Maestra bibliotecaria: Ío, olvidaste traer tu libro, tenías que entregarlo hoy.
Ío: Es que a mi mamá, por estar regañe y regañe, se le olvidó.
22 noviembre, 2007
21 noviembre, 2007
Diálogo
Ío: ¿Mamá, verdad que los reyes sí existen?
Mamá (un poco desconcertada): ¿Recuerdas lo que hemos platicado?
Ío: Pero es que Arely dice que los reyes sí existen.
Mamá: ¿Y tú qué le dijiste?
Ío: Pues que sí existen pero que ya no se visten así.
Mamá (un poco desconcertada): ¿Recuerdas lo que hemos platicado?
Ío: Pero es que Arely dice que los reyes sí existen.
Mamá: ¿Y tú qué le dijiste?
Ío: Pues que sí existen pero que ya no se visten así.
12 noviembre, 2007
Semana del deporte
Dado que estamos en el mes de la Revolución Mexicana (tal vez revuelta mexicana), en las escuelas de Ío y Bruno están en actividades deportivas.
Hoy nos tocó ir a ver a Bruno, en una tabla en un gimnasio de esta ciudad, véanlo. Se notaba contento, incluso en algunos momentos se carcajeaba al ir en la ronda...
También mandamos saludos al grupo de los verdes... no sale Ío porque la foto quedó mal tomada (la "veintiúnica").
Hoy nos tocó ir a ver a Bruno, en una tabla en un gimnasio de esta ciudad, véanlo. Se notaba contento, incluso en algunos momentos se carcajeaba al ir en la ronda...
También mandamos saludos al grupo de los verdes... no sale Ío porque la foto quedó mal tomada (la "veintiúnica").
06 noviembre, 2007
La historia de la gusana, de la jirafa y la gallina
Una entrada de Ío. 
(Yo solo escribí tal y como Ío me fue contando la historia)
04 noviembre, 2007
Días de muertos
En estos días, tuvimos en casa dos calaquitas.
Sucede que en el CENDI, y en el Jardín, fueron disfrazados los niños de calaverita (no de otra cosa), con el afán de hacerles notar que son días (los primeros de noviembre) consagrados a quienes han atravesado por fin este valle de lágrimas.
También fue una oportunidad para retratar a Ío junto al altar que colocaron los padres de familia junto con el personal del Jardín:
El estilo del altar de este año fue de acuerdo con la región de los Altos de Jalisco... y aunque está destinado a las almas del purgatorio, se colocó una imagen de una virgen (¿estaría ella en dicho lugar, que además ya no existe?). Creo que en su lugar, y atendiendo al laicismo de la escuela mexicana, hubieran puesto mejor imágenes de muertos... próceres, por ejemplo, ¿no?
También pudimos captar algunas imágenes de los "verdes" sobre la ballena (la cual, pensándolo bien no es tal, ni pez; más bien sería un ajolote pues no presenta ninguna aleta, jajajaja).
Ese mismo día, Ío y yo nos fuimos al correo para depositar una carta que escribió a su maestra. Ella misma quiso poner los datos en el sobre pero sólo le permití el nombre (yo puse la dirección, para garantizar su llegada).
Sucede que en el CENDI, y en el Jardín, fueron disfrazados los niños de calaverita (no de otra cosa), con el afán de hacerles notar que son días (los primeros de noviembre) consagrados a quienes han atravesado por fin este valle de lágrimas.
También fue una oportunidad para retratar a Ío junto al altar que colocaron los padres de familia junto con el personal del Jardín:
El estilo del altar de este año fue de acuerdo con la región de los Altos de Jalisco... y aunque está destinado a las almas del purgatorio, se colocó una imagen de una virgen (¿estaría ella en dicho lugar, que además ya no existe?). Creo que en su lugar, y atendiendo al laicismo de la escuela mexicana, hubieran puesto mejor imágenes de muertos... próceres, por ejemplo, ¿no?
También pudimos captar algunas imágenes de los "verdes" sobre la ballena (la cual, pensándolo bien no es tal, ni pez; más bien sería un ajolote pues no presenta ninguna aleta, jajajaja).
Ese mismo día, Ío y yo nos fuimos al correo para depositar una carta que escribió a su maestra. Ella misma quiso poner los datos en el sobre pero sólo le permití el nombre (yo puse la dirección, para garantizar su llegada).
29 octubre, 2007
Lunes de homenajes
Ésta, como todas las semanas, la iniciamos con los Honores a la Bandera. La novedad para nosotros fue que Ío participó en la escolta, pero no sólo eso sino que --inesperadamente-- fue la abanderada.
Así que desde el viernes: a cortarle el pelo, comprar adornos para la cabeza y hasta un pantalón nuevo porque el otro blanco... se usa cada lunes.
Su amiguito Luis fue el encargado de dirigir el Juramento a nuestro Lábaro Patrio:
Desde aquí mandamos un cariñoso saludo a todos los niños del tercero "B", mejor conocidos como "los verdes", y --por supuesto-- a su querida educadora, Vreni.
Así que desde el viernes: a cortarle el pelo, comprar adornos para la cabeza y hasta un pantalón nuevo porque el otro blanco... se usa cada lunes.
Su amiguito Luis fue el encargado de dirigir el Juramento a nuestro Lábaro Patrio:
Desde aquí mandamos un cariñoso saludo a todos los niños del tercero "B", mejor conocidos como "los verdes", y --por supuesto-- a su querida educadora, Vreni.
11 octubre, 2007
Saludos a la maestra Tere
El día de hoy sufrí una agradable emoción al ver, después de algún tiempo, a una de mis maestras del Jardín... porque aunque no lo crean, sí fui al jardín, y estuve ahí tres felices años.
Desde aquí mando saludos a mi maestra Tere Zaldo, que tuvo una importancia relevante en mi educación, así como la maestra Chela Hernández. Fueron educadoras modelo: con mucha sabiduría y tacto para tratar a los pequeños; responsables y a la vez cariñosas, creativas, en fin con todas las cualidades que caracterizan a una educadora que realmente siembra raíces positivas en los niños. Sin duda el trabajo de gente como ellas, en todos los niveles educativos, ayudaría mucho en el cambio real que merece nuestro país.
(Ahora comprendo muchas cosas).
Desde aquí mando saludos a mi maestra Tere Zaldo, que tuvo una importancia relevante en mi educación, así como la maestra Chela Hernández. Fueron educadoras modelo: con mucha sabiduría y tacto para tratar a los pequeños; responsables y a la vez cariñosas, creativas, en fin con todas las cualidades que caracterizan a una educadora que realmente siembra raíces positivas en los niños. Sin duda el trabajo de gente como ellas, en todos los niveles educativos, ayudaría mucho en el cambio real que merece nuestro país.
(Ahora comprendo muchas cosas).
¡Gracias, maestras!
El audiolibro que grabamos
Sin duda, las tecnologías de la información y la comunicación deben apoyar la labor tan grande que tiene la escuela pública, en todos sus niveles.
Como les comentábamos en una entrada anterior, en el jardín de Ío algunos padres grabamos audiolibros para fortalecer el ambiente alfabetizador que promueve, desde hace ya varios ciclos, la biblioteca "Kiosko del saber", propia del mismo.
¡Pues bien! Se ha completado el proceso de producción y ya nos entregaron los primeros 24 ejemplares con su disco incluido.
Muchos argumentarán en contra de los audiolibros en el sentido de que el niño realizará un esfuerzo nulo por querer leer al tener disponible un disco que basta --bastaría-- escuchar. Pero no. Yo creo que depende, como en muchas otras cosas, del modus operandi, del cómo se utilice. Imaginar maneras para motivar al niño a la lectura a partir de un libro escuchado dependerá, ni más ni menos, que de los propios padres, ya que los libros son para préstamo domiciliario (hasta el momento, de manera exclusiva).
Nosotros estamos muy contentos porque nos prestaron --a los padres participantes, y no a los niños-- el primer producto, la primera tanda de audiolibros, para conocerlos y disfrutarlos el fin de semana. Y vaya que ya comencé a hacerlo: he convertido los dos a MP3 para poder mostrar a ustedes cómo la iniciativa de un grupo de maestras que han comprendido a la perfección, sumado al entusiasmo de los padres por colaborar en la formación de los hijos, y a una persona que con buena voluntad y conocimientos técnicos hizo posible la producción de los audiolibros dan como resultado un texto nuevo, atractivo para los niños y que sin duda señala los caminos posibles a seguir a partir de un lineamiento específico como lo es el PEP 2004.
La mamá de Ío (y Bruno) grabó Me gusto.
El papá de Ío (y Bruno) grabó Cosas que pasan (de la conocida Isol).
-------------------
Por cierto, no puedo dejar de manifestar mi inconformidad con el servicio de podomatic, ya que he tenido muchos problemas con mi podcast académico (incluso me han borrado todos los archivos que había publicado, así como los comentarios de mis escuchas) y ahora con el podcast de Ío y Bruno. En estos momentos inicio otro en blip.tv que tiene muchos buenos comentarios en los sitios de referencia para el podcasting.
Como les comentábamos en una entrada anterior, en el jardín de Ío algunos padres grabamos audiolibros para fortalecer el ambiente alfabetizador que promueve, desde hace ya varios ciclos, la biblioteca "Kiosko del saber", propia del mismo.
¡Pues bien! Se ha completado el proceso de producción y ya nos entregaron los primeros 24 ejemplares con su disco incluido.
Muchos argumentarán en contra de los audiolibros en el sentido de que el niño realizará un esfuerzo nulo por querer leer al tener disponible un disco que basta --bastaría-- escuchar. Pero no. Yo creo que depende, como en muchas otras cosas, del modus operandi, del cómo se utilice. Imaginar maneras para motivar al niño a la lectura a partir de un libro escuchado dependerá, ni más ni menos, que de los propios padres, ya que los libros son para préstamo domiciliario (hasta el momento, de manera exclusiva).
Nosotros estamos muy contentos porque nos prestaron --a los padres participantes, y no a los niños-- el primer producto, la primera tanda de audiolibros, para conocerlos y disfrutarlos el fin de semana. Y vaya que ya comencé a hacerlo: he convertido los dos a MP3 para poder mostrar a ustedes cómo la iniciativa de un grupo de maestras que han comprendido a la perfección, sumado al entusiasmo de los padres por colaborar en la formación de los hijos, y a una persona que con buena voluntad y conocimientos técnicos hizo posible la producción de los audiolibros dan como resultado un texto nuevo, atractivo para los niños y que sin duda señala los caminos posibles a seguir a partir de un lineamiento específico como lo es el PEP 2004.
La mamá de Ío (y Bruno) grabó Me gusto.
El papá de Ío (y Bruno) grabó Cosas que pasan (de la conocida Isol).
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Por cierto, no puedo dejar de manifestar mi inconformidad con el servicio de podomatic, ya que he tenido muchos problemas con mi podcast académico (incluso me han borrado todos los archivos que había publicado, así como los comentarios de mis escuchas) y ahora con el podcast de Ío y Bruno. En estos momentos inicio otro en blip.tv que tiene muchos buenos comentarios en los sitios de referencia para el podcasting.
06 octubre, 2007
Pronominalización
No quisiera dejar pasar la oportunidad de registrar aquí los avances en el lenguaje de Bruno durante estas últimas semanas.
Ahora utiliza más y mejor los pronombres. Por ejemplo, hace rato le dijimos: "vamos a bañarnos" y él, que antes hubiera respondido "no télo nañá", ahora dijo "no telo nañáme".
En el momento no recuerdo otro ejemplo claro, pero les comento que sí: ha incrementado su --buen-- uso incluidos los pronombres reflexivos, como el del caso que les platico.
Ahora utiliza más y mejor los pronombres. Por ejemplo, hace rato le dijimos: "vamos a bañarnos" y él, que antes hubiera respondido "no télo nañá", ahora dijo "no telo nañáme".
En el momento no recuerdo otro ejemplo claro, pero les comento que sí: ha incrementado su --buen-- uso incluidos los pronombres reflexivos, como el del caso que les platico.
23 septiembre, 2007
El primer libro...
... y las primeras (maravillosas, melodiosas, únicas) palabras leídas.Sucede que, como estaba previsto, la semana que recién transcurrió, se inició el préstamo de libros en la biblioteca del Jardín de Ío. Como esta niña vive en el
mundo de los animales, sacó este libro que es el primero en préstamo de este ciclo, y "de animales". Como pueden ver, ya es un ejemplar con "historia": fue donado al jardín antes de que Ío viera la primera luz de este mundo y aún así se conserva íntegro en imágenes, en colores, en fuerza. Ella se lo trajo a casa y, después de la palabra "de" que deletreó solita cuando hicimos su primera tanda de lotas, algunos nombres que acompañan a las ilustraciones de tan memorable ejemplar, han sido leídas íntegramente por ella. Recuerdo en este momento la palabra gaviota. La deletreó, por primera vez en su vida así:
ga... ve... ga-vio... ta... gaviota. Ello ocurrió el mismo jueves que trajo al amigo ese a casa, y como no tuve una grabadora a la mano; mucho menos videograbadora, el recuerdo me lo guardo. Pero al podcast espero subir el audio de la palabra gazapo, que leyó hoy. Hubo otras pero vamos poco a poco porque me imagino que hace un gran esfuerzo; cuando veía que ya no existía disposición, yo disimuladamente le leí otros nombres de animales y así la llevamos.
Ya hoy, al disponerse para hacer su tarea --sí, domingo en la tarde-- leyó la palabra "tareas" de su cuaderno ídem. Después el otro, que se llama "siluetas". Como ven, está en vías de descubrir esa fábrica de mundos posibles como lo es el lenguaje escrito.
15 septiembre, 2007
Poesía para Ío
Desde el año pasado escribí algunas líneas para Ío. Son décimas, pues quería "experimentar" con esa forma poética. Había leído algunas de Sor Juana --no quiero insinuar que estoy a su nivel ni mucho menos--.
Según la wikipedia:
Estas décimas que escribí las corregí muchas veces a lo largo de 2006. Las publicaron en el más reciente número de Didacta nueva época. Aquí se las muestro a ustedes:
Según la wikipedia:
Genéricamente una décima en poesía es una estrofa constituida por 10 versos octosílabos. Actualmente se usa esta palabra con el sentido específico de décima espinela o espinela [1]. La espinela toma su nombre del poeta, novelista y vihuelista Vicente Espinel, de fines del siglo XVI. La contribución de Espinel fue fijar la estructura de rimas de la décima en ABBAACCDDC. Además, sólo puede haber pausas después de los versos pares, particularmente después del cuarto. Durante los siglos XVII y XVIII la décima se usó con frecuencia para el epigrama y la glosa de otros poemas; Félix Lope de Vega, en su Arte nuevo de hacer comedias (1609), escribió que "las décimas son buenas para quejas" en las obras teatrales, pero las empleó indistintamente para cualquier tema. Desde entonces no ha decaído su uso en la poesía española e hispanoamericana como forma tan cerrada como el soneto y apropiada para el poema redondo y el epigrama, y ha sido la estrofa predilecta de algunos poetas de la Generación del 27 como Jorge Guillén o Gerardo Diego.
Estas décimas que escribí las corregí muchas veces a lo largo de 2006. Las publicaron en el más reciente número de Didacta nueva época. Aquí se las muestro a ustedes:
Primas décimas a Ío
Es error llamarte mía
estos años que te tengo
contigo yo me sorprendo
hoy sin ti no sé qué haría.
En tus ojos cada día
me pregunto qué descubres;
tu mirada nada encubre
en cambio sólo devela
que indagar es tu tarea
sobre lo que el alma intuye.
Tú me has mostrado el abismo
entre el antes y el después;
todo lo que ayer soñé
desde ti cobra sentido.
Tu sonrisa, nicho mío,
me despoja del temor
que infunde nunca al amor
haber mirado de frente.
El mundo a tus pies florece:
tu camino sigo yo.
10 septiembre, 2007
"Me gusto" en audiolibro
Resulta que el Jardín de Ío --y próximamente de Bruno-- emprende un nuevo proyecto para el fortalecimiento del gusto de los niños por la lectura: audiolibros.
Nos han invitado a los padres para acudir a realizar la grabación de la lectura en voz alta, de alguno que escojamos. Me apunté, y escogí un libro muy bonito titulado Me gusto.
Lo considero valioso en varios aspectos: en primer lugar, las ilustraciones son muy variadas, todas atractivas y con colores no tan saturados; sin embargo la combinación de ellos inyecta mucha jovialidad y dinamismo a la lectura. Otra de las características que me resultaron atractivas es que no es un libro de narrativa, sino más bien de poesía; todo alrededor del gusto por los rasgos de la propia personalidad del narrador, que --todavía más me satisface-- en ocasiones es una niña.
El asunto de la autoestima viene quedando para mí en último lugar pero no por ello es despreciable; al contrario, me resulta bastante valioso que la narradora no sólo aprecie sus momentos de "éxito" o de belleza, sino también se autoestima en los momentos difíciles: cuando no conoce las respuestas correctas en la escuela o cuando se cae.
Para muestra del contenido les transcribo una estrofa:
Me gusto cuando salto,
me encanto cuando vuelo,
y subo tanto, tanto
que casi toco el cielo.
También me gusto
cuando en la caída
me ensucio los codos
y me hago una herida.
P.D. Imagínensela "recitada" al estilo hip hop.
Letreros
Hace muchos años una persona hizo letreros para favorecer mi aprendizaje de la lectura.
Hace algunos, una amiga mía --Betty-- me recomendó lo mismo para Ío. Los hice en su momento (a sus dos años) pero no fuimos perseverantes en ello. Hace poco los volví a hacer, e igual. Hoy otra vez los hicimos, pero ya juntos: Ío, Bruno y yo. A Bruno le interesó más dibujar y acomodar los plumones, después de jugar con ellos, pero yo aproveché para sacar a Ío de la duda sobre el uso de la doble ele, como en pollito.
Recordarán que hace tiempo representaba gráficamente ese sonido con una H --así: mayúscula--. El miércoles de la semana pasada me ayudó a realizar unas lotas para mi clase, en la cual abordaríamos la tipología textual y la actividad le pareció atractiva, hasta me dijo "me gusta estar contigo", lo cual quiere decir que se divirtió. Así las cosas, hicimos unos letreros hoy y las primeras palabras que yo hice y ella copió fueron: pollito, estrella, silla, amarilla. Hasta le comenté sobre la pronunciación sudamericana --boliviana, en concreto-- de la doble ele. Claro, no le dije exactamente "fíjate cómo se escribe", ni nada por el estilo, sólo fue así como jugando. Ya después, la palabra que leyó sola, sin antecedentes míos sobre el significado fue "de".
Al final recortamos las palabras e hicimos juegos de combinación: mamá de Ío y Bruno, papá de Ío y Bruno, silla amarilla, perro y gato, papá y mamá, tele de Ío y Bruno, etc.
Postdata: como una hora después de la fabricación de las lotas, realizaron un dibujo en la computadora a cuyo nombre ya agregaron la conjunción "y". Así que se llama Ío y Bruno ("buno", pues aún le cuestan las sílabas compuestas CCV).
Hace algunos, una amiga mía --Betty-- me recomendó lo mismo para Ío. Los hice en su momento (a sus dos años) pero no fuimos perseverantes en ello. Hace poco los volví a hacer, e igual. Hoy otra vez los hicimos, pero ya juntos: Ío, Bruno y yo. A Bruno le interesó más dibujar y acomodar los plumones, después de jugar con ellos, pero yo aproveché para sacar a Ío de la duda sobre el uso de la doble ele, como en pollito.
Recordarán que hace tiempo representaba gráficamente ese sonido con una H --así: mayúscula--. El miércoles de la semana pasada me ayudó a realizar unas lotas para mi clase, en la cual abordaríamos la tipología textual y la actividad le pareció atractiva, hasta me dijo "me gusta estar contigo", lo cual quiere decir que se divirtió. Así las cosas, hicimos unos letreros hoy y las primeras palabras que yo hice y ella copió fueron: pollito, estrella, silla, amarilla. Hasta le comenté sobre la pronunciación sudamericana --boliviana, en concreto-- de la doble ele. Claro, no le dije exactamente "fíjate cómo se escribe", ni nada por el estilo, sólo fue así como jugando. Ya después, la palabra que leyó sola, sin antecedentes míos sobre el significado fue "de".
Al final recortamos las palabras e hicimos juegos de combinación: mamá de Ío y Bruno, papá de Ío y Bruno, silla amarilla, perro y gato, papá y mamá, tele de Ío y Bruno, etc.
Postdata: como una hora después de la fabricación de las lotas, realizaron un dibujo en la computadora a cuyo nombre ya agregaron la conjunción "y". Así que se llama Ío y Bruno ("buno", pues aún le cuestan las sílabas compuestas CCV).
Hoy espié a Ío
Salía yo de clase --una sesión hasta cierto punto exitosa, por cierto-- y cuál fue mi sorpresa al ver a ciertos individuos pequeños, vestidos de blanco en la explanada grande del edificio que alberga al Jardín...
Me acerqué a espiar y logré tomar unas fotos, ya que llevaba la cámara para retratar a mis alumnos en grupo (lo cual olvidé).
Me imagino que estaban practicando para el espectáculo del próximo viernes, al cual por cierto convocan a través de singular rehilete. (Cuando lo vi por primera vez pensé que ahora sí les había fallado la creatividad a las maestras, pero al verlo en detalle caigo en cuentade que fueron los propios niños quienes cortaron la hoja y pegaron las puntas de manera adecuada para simular el artefacto que se mueve con el viento.
Me acerqué a espiar y logré tomar unas fotos, ya que llevaba la cámara para retratar a mis alumnos en grupo (lo cual olvidé).
Me imagino que estaban practicando para el espectáculo del próximo viernes, al cual por cierto convocan a través de singular rehilete. (Cuando lo vi por primera vez pensé que ahora sí les había fallado la creatividad a las maestras, pero al verlo en detalle caigo en cuentade que fueron los propios niños quienes cortaron la hoja y pegaron las puntas de manera adecuada para simular el artefacto que se mueve con el viento.
09 septiembre, 2007
Dibujos de domingo
Este dibujo lo realizó Ío el día de hoy. Ella misma nos lo describe a través del podcast que formalmente pertenece a ambos hermanitos Chaz.Ram. He aquí la liga a dicho episodioO aquí abajo (dar click en el "play" pequeño):
Click here to get your own player.
El dibujo de Bruno es el siguiente:
(También descrito en el podcast, mismo capítulo).Ya encarrerada, Ío se fue a hacer otro dibujo rápido, que también mostramos a ustedes. Se subió la posterior explicación al podcast, cuya liga --anótenla-- es la siguiente:
01 septiembre, 2007
Sigue lloviendo ....
Dos fotos, día de lluvia en Coatepec, Ío y Bruno.
Y si, ya tenemos cámara nueva, estamos contentos, gracias; esta son las primeras imágenes. No recordamos el nombre de las calles, fueron tomadas hoy por la tarde justo cuando comenzó a llover.
Ya volvemos!!!
Y si, ya tenemos cámara nueva, estamos contentos, gracias; esta son las primeras imágenes. No recordamos el nombre de las calles, fueron tomadas hoy por la tarde justo cuando comenzó a llover.
Ya volvemos!!!
22 agosto, 2007
Dean
Las clases iniciando y Dean amenazando.
Así las cosas, ante el inminente paso del Huracán Dean por el Estado, autoridades del estado ordenaron suspender clases en los más de 22 mil planteles del estado entre miércoles y jueves. Según se dice, en una semana lloverá en Xalapa lo que normalmente ocurre a lo largo de todo un año.
Esperamos que la contingencia pase pronto, pues en particular quienes más la sufren... la sufren mucho.
Así las cosas, ante el inminente paso del Huracán Dean por el Estado, autoridades del estado ordenaron suspender clases en los más de 22 mil planteles del estado entre miércoles y jueves. Según se dice, en una semana lloverá en Xalapa lo que normalmente ocurre a lo largo de todo un año.
Esperamos que la contingencia pase pronto, pues en particular quienes más la sufren... la sufren mucho.
20 agosto, 2007
... ¡Fuera!
Y llegó el esperado primerdíadeclases.
De hecho, ya Ío y Bruno habían hecho acto de presencia en el CENDI desde el martes de la semana pasada, sobre todo para ir acostumbrándose a su nueva rutina.
Pero hoy Ío se convirtió en una más del salón de los verdes (justo a tiempo cambió para dejar ese color rojo que ya me tiene hasta la... coronilla).
Nos reunimos tempranito a la entrada del salón los padres contentos de volver a vernos y de volver a ver juntos a nuestros hijos y de volver a la maestra Vreni como titular del grupo, ahora 3o. "C".
Lo que nos sorprende es que las maestras han planeado prácticamente todo el ciclo escolar (cuando a uno le cuesta a veces planear sólo un semestre); aquí transcribo el tríptico que nos repartieron la semana pasada, que fue la inscripción:
Y así las cosas, da cierto escalofrío pensar en esas actividades programadas para julio pero como dice la propia Ío: "así es esto".
Estaremos muy puestos para ir narrando a ustedes cada una de las actividades, esperamos no atrasarnos mucho.
Y ahora los dejamos, pues vamos a comprar nuestra lista de útiles para el 31...
De hecho, ya Ío y Bruno habían hecho acto de presencia en el CENDI desde el martes de la semana pasada, sobre todo para ir acostumbrándose a su nueva rutina.
Pero hoy Ío se convirtió en una más del salón de los verdes (justo a tiempo cambió para dejar ese color rojo que ya me tiene hasta la... coronilla).
Nos reunimos tempranito a la entrada del salón los padres contentos de volver a vernos y de volver a ver juntos a nuestros hijos y de volver a la maestra Vreni como titular del grupo, ahora 3o. "C".
Lo que nos sorprende es que las maestras han planeado prácticamente todo el ciclo escolar (cuando a uno le cuesta a veces planear sólo un semestre); aquí transcribo el tríptico que nos repartieron la semana pasada, que fue la inscripción:
PADRES DE FAMILIA:
Iniciar diferentes etapas en la vida nos da la oportunidad de renovar proyectos. En este momento que iniciamos un nuevo ciclo escolar, queremos expresarles nuestro gran entusiasmo, ilusiones, sueños y propósitos en relación con la formación de sus hijos... nuestros queridos alumnos(as).
Son justamente ellos los protagonistas en esta labor. Por esta razón hemos planeado de manera general algunas actividades y festejos a realizarse durante el presente ciclo escolar. Es importante mencionar que algunos requieren de su valiosa participación, entusiasmo y compañía en beneficio del desarrollo integral de sus hijos(as).
Sin embargo, debemos mencionar que si existieran cambios de último momento, éstos serán comunicados con anticipación a ustedes.ACTIVIDADES Y FESTEJOS20-24 Semana de bienvenida. El lunes 20 los niños podrán traer su juguete prefereido.
AGOSTO
24 Exposición de libros para donación a nuestra biblioteca infantil: "El kiosco del saber" (únicamente grupos de 2o. grado y alumnos de nuevo ingreso de 3er. grado)
31 Recepción de útilesSEPTIEMBRE3-7 Semana de entrevistas individualizadas con padres de amilia y educadora.
6 Junta con padres de familia para informe y cambio de sociedad (mesa directiva)
14 Fiesta de Independencia ¡¡Viva México!!
17 Semana en que inicia el servicio de préstamo de libros a domicilio y computación.
24-27 Juntas de grupo con padres de familia.OCTUBRE8-12 Semana de Ciencia.
17 Primera plática de orientación educativa a padres de familia.
22-25 Demostraciones educativas
29 Talleres con niños para celebrar el Día de Muertos: "A preparar nuestras canastitas"
30 Taller con padres: "Altares de vida"NOVIEMBRE1 Convivencia tradicional de estas fechas
7 Segunda plática de orientación educativa a padres de familia.
12-16 Semana del deporte
23 Talleres con padres e hijos: "Adornos navideños".DICIEMBRE5 Tercera plática de orientación educativa a padres de familia.
18 Convivencia decembrina.ENERO7 ¡Feliz año 2008 y reinicio de clases! Los niños podrán traer un juguete de reyes.
11 ¡A disfrutar jugando! Traer un montable, ya sea bici, triciclo...
16 Cuarta plática de orientación educativa a padres de familia.
24 Talleres con niñosFEBRERO6 Quinta plática de orientación educativa a padres de familia.
11-15 Semana cultural 2008.MARZO5 Sexta plática de orientación educativa a padres de familia.
14 Fiesta de primaveraABRIL16 Séptima plática de orientación educativa a padres de familia.
21-25 ¡Semana de los niños y de las niñas! ¡¡¡Felicidades!!!
30 Muy guapos para la gran fiesta de los niños y las niñas.MAYO21 Octava plática de orientación educativa a padres de familia.
30 Convivencia familiarJUNIO4 Simulacro nacional de evacuación escolar
5 Día mundial del medio ambiente
9-13 Período programado para demostraciones educativas.
16-20 Pláticas con padres de familia sobre evaluaciones finales
26 y 27 Ensayos de Ceremonia de Clausura
30 Ceremonia de fin de curso 2007-2008JULIO1 Desayuno de los niños que egresan
4 Fin de ciclo escolar y entrega de constancias y certificados oficiales
Y así las cosas, da cierto escalofrío pensar en esas actividades programadas para julio pero como dice la propia Ío: "así es esto".
Estaremos muy puestos para ir narrando a ustedes cada una de las actividades, esperamos no atrasarnos mucho.
Y ahora los dejamos, pues vamos a comprar nuestra lista de útiles para el 31...
14 agosto, 2007
En sus marcas, listos...
¡Estamos muy contentos los padres que el año pasado integramos el grupo de los "rojos", las "hormiguitas", porque este ciclo escolar seguiremos juntos, nuestros hijos seguirán juntos y todos juntos trabajaremos al lado de la maestra Vreni!!!!!
Hemos hecho y refrendado un compromiso de colaboración para la educación de nuestros hijos. Tenemos muchas ideas, proyectos y estaremos pendientes de lo que se necesite para responder a la buena voluntad del Jardín Experimental al atender positivamente nuestra petición.
Por lo pronto, les platico que ahora Ío será del salón de los verdes.
Hoy se llevó a cabo la inscripción en el citado Jardín. Sólo necesitábamos los documentos requeridos (ya saben: CURP, acta de nacimiento, certificado de segundo y cartilla de vacunación).
Por otro lado, el día de ayer los inscribí a ambos, Ío y Bruno, a la guardería... anexa. Ahí Ío permanecerá en tiempos "extra" al jardín, acompañando a la vez a su hermanito. Por cierto, tuvieron su primera jornada en dicha guardería. Como se esperaba Bruno lloró un poco pero después muy contento se puso la chamarra y no quería quitársela (por la tarde adquirimos los uniformes necesarios).
Hemos hecho y refrendado un compromiso de colaboración para la educación de nuestros hijos. Tenemos muchas ideas, proyectos y estaremos pendientes de lo que se necesite para responder a la buena voluntad del Jardín Experimental al atender positivamente nuestra petición.
Por lo pronto, les platico que ahora Ío será del salón de los verdes.
Hoy se llevó a cabo la inscripción en el citado Jardín. Sólo necesitábamos los documentos requeridos (ya saben: CURP, acta de nacimiento, certificado de segundo y cartilla de vacunación).
Por otro lado, el día de ayer los inscribí a ambos, Ío y Bruno, a la guardería... anexa. Ahí Ío permanecerá en tiempos "extra" al jardín, acompañando a la vez a su hermanito. Por cierto, tuvieron su primera jornada en dicha guardería. Como se esperaba Bruno lloró un poco pero después muy contento se puso la chamarra y no quería quitársela (por la tarde adquirimos los uniformes necesarios).
¿Y éstas quiénes son?
¿Alguien de ustedes sabe estas niñas quiénes son? ¿Se parecen acaso a alguien de este blog?
Nada, que sin querer abrí el organizador Picasa y me mostró varias, muchas fotos que tenía en mi computadora sin haberme dado cuenta y me encontré esta imagen histórica, entre muchas otras; por la gracia que me causó aquí la posteo. Hagan sus adivinanzas.
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