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16 enero, 2018

Cómplices

Ja, ja
Ésta fue la primera vez que nos convertimos de verdad en cómplices, el delito fue mayúsculo.

Y aunque en un principio me pareció frustrante, ahora me causa mucha risa.

Hace ya varias semanas se descompuso la secadora, por lo cual ante el tiempo húmedo y frío me ha sido necesario llevar la ropa a la lavandería con el fin de no permitir que se quede mojada y apestosa. El sábado, por costumbre, fue rutina de ropa sucia. Se lava en casa pero de momento se seca en la calle; son prendas que no se usan el lunes porque ese día es necesario recogerlas, si son de uniforme les toca reposar detrás del refrigerador.

Sucedió que el lunes, por un cambio en los horarios habituales, olvidé ir por la ropa y para nuestra mala suerte, el martes tocaba clase de Educación Física al grupo de mi hija. En el paquete estaba la playera respectiva, pero a la hora que lo recordé era demasiado tarde. Entonces acordamos un plan, ya que indefectiblemente era necesario que ella se presentara con el uniforme completo porque sería evaluada en actividades deportivas. Por lo pronto, en la mañana no sería necesario mostrar que asistía a la escuela debidamente uniformada, ya que las bajas temperaturas permitían aparentar, con alguna bufanda, que todo estaba en orden debajo de la chamarra.

A las 11:20 en punto quedamos que, bajo alguna argucia, entraría yo a la escuela con la prenda debidamente disimulada y se la entregaría en un punto acordado con un pase mágico. Entonces se me ocurrió que el pretexto para entrar en el edificio sería solucionar algunas dudas en cuanto a los pagos de inscripción, y si eso no funcionara, solicitar una entrevista con la coordinadora de estudios. 

Todo en orden, estuve ahí cinco minutos antes para tocar la puerta en punto de las 11:19 y entré en buen tiempo. Al vigilante le inventé que llevaba comprobantes de pago para entregar o algo así y subí a la oficina. De momento olvidé cuál era el salón de mi hija así que tuve que volver a ubicarme. En lo que preguntaba, sentí que se me había ido el tiempo ya que no veía a mi cómplice por ahí cerca. 

(Para esto, quiero comentar que guardé la prenda en un traste de plástico del tamaño de una lonchera, por si era necesario este camuflaje.)

Subí buscando el aula y ¡la vi dentro! ¡Aún no terminaba de responder su examen y el tiempo que yo tenía para entregarle el paquete se extinguía. Oh, no.

Bajé de nuevo a las oficinas para inventar que deseaba concertar una cita con la coordinadora de la escuela, y mientras no me atendían volví a subir, algunos minutos después, pero ella seguía dentro. Traté de dejar el paquete con alguna compañera pero ninguna de su salón se encontraba por ahí cerca.

En fin, me atendieron. Saqué cita con la coordinadora para mañana mismo (aún sin saber exactamente de qué podría ir a platicar con ella). Y al final, le pregunté a la secretaria si podía entregarle yo una comida (a mi hija, claro). Me dijo que ella se la entregaría. Oh, no. Sólo me quedó confiar.

Me dirigí a la salida, ya que se me habían acabado los pretextos y hay cámaras en los pasillos…

De pronto, mi hija me envía un mensaje por WhatsApp para decirme que ya salió. Le dije que la secretaria le entregaría el paquete. Sin respuesta… Sin respuesta… Confiando en que todo saldría bien.

Me respondió que iría a buscar el paquete. 

Sin respuesta…

Hija, qué pasó, dime, ¿nos descubrieron?
—Sí, nos pillaron :(

Oh, no. Ya sé de qué podré hablar mañana con la coordinadora. Por lo menos le diré que es algo inocente traficar una playera, que no es ninguna sustancia tóxica adictiva.


Xalapa de Enríquez, 16 de enero de 2018.

20 septiembre, 2010

El idioma del Himno Nacional

Ahora que veo en las noticias que nace una anécdota más sobre una persona encargada de entonar nuestro Himno Nacional (en una pelea de box, por lo que no pondré aquí su nombre), recuerdo que hace unas semanas a Ío y a Bruno les dio por "ensayarlo" (tenían pegada la tonadilla), lo cual aproveché en una disfrazada lección de canto, de contenido y de historia del mencionado Símbolo Patrio.

Les cantaba verso a verso, explicando las palabras, algo así como:

"Mexicanos, al grito de guerra" quiere decir: mexicanos, cuando comience la guerra;
"el acero aprestad y el bridón" quiere decir: tengan listas las armas y el caballo, porque bridón forma parte de la montura del caballo, es como si dijéramos caballo al mencionar su vestido;
"y retiemble en sus centros la tierra /al sonoro rugir del cañón" quiere decir que la tierra se mueva toda, desde dentro cuando el cañón dispare las balas. Aquí deben ustedes cantar de-el, fíjense bien (entonando un semitono descendente, algo así como fa-mi).

Por el estilo les explicaba la segunda parte de la primera estrofa, que era la que tenían cantando varias veces y que no les quedaba claro:

"Mas si osare un extraño enemigo" quiere decir: pero si un enemigo se atreviera
"profanar con su planta tu suelo" quiere decir que se atreviera a poner un solo pie en nuestro país, amenazando de guerra (y aquí nuevamente la acotación sobre la entonación de "naar" y "plaan");
"piensa, oh, Patria, querida que el [cié-elo] / un soldado en cada hijo te dio" quiere decir: patria, piensa que en cada ser humano que vive en ti es un soldado para pelear por ti.

Y ellos me escuchaban. Luego volvían a cantar y yo les remarcaba algunos puntillos dudosos de pronunciación. En una de ésas, Ío me pregunta: "mamá, ¿en qué idioma está el Himno Nacional?"

Por supuesto que no me reí ante la oportuna pregunta, y sí le dije que es español, pero un poco antiguo y escrito como si fuera una poesía, por eso a veces parecen estar "al revés" las oraciones.

Me encanta el himno, su lenguaje poético y su melodía rebuscada y hasta cierto punto difícil de cantar. Tal vez pronto les enseñe las cuatro estrofas cuya entonación, hasta donde yo sé, es reglamentaria en todo acto cívico

08 enero, 2010

Ío percusionista

Comentábamos en una entrada anterior que en diciembre los niños que estudian en FormArt realizaron una demostración educativa. Aquí están las fotos de Ío en su papel de baterista, junto con su maestro, el percusionista Francisco Javier Martínez Carrión:








18 diciembre, 2009

Creencia

Ja, ja. Hoy que le digo a Ío (sobre un tema que ya ni recuerdo):
-- ... pero no lo digas en voz alta porque las plantas te van a escuchar y se van a poner tristes
-- ¡No seas "creencia"!

Me cayó muy en gracia la construcción original que realizó. "Agramatical", dirán algunos; "original", dice la mamá gallina. Pero además, el consejo a no andar creyendo cosas que no están comprobadas me encantó, mucho más que lo original de la frase.

15 diciembre, 2009

En la escolta







Si bien no lo esperábamos porque para nosotros lo más importante no es una calificación de 10, así como para Ío tampoco lo es el patriotismo exagerado, ella tuvo la oportunidad de pertenecer a la escolta el día de ayer, lo cual nos dio mucho gusto porque no deja de ser una evidencia de logro. Además, se mostró contenta por ello y motivada para afrontar los exámenes que comenzaron precisamente hoy, martes.

13 diciembre, 2009

Pequeño collage

Nos vimos obligados por las circunstancias escolares a elaborar una historia de Ío. Aquí les compartimos una de las páginas que para el efecto realizamos, prometiendo pronto publicar algo similar con respecto al hermano.





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09 diciembre, 2009

Una foto del recuerdo

Debido a una tarea escolar, me he puesto a revisar en el archivo fotográfico, y quisiera compartir una de las imágenes que no pueden explicarse, sólo verse... bueno, dos imágenes.








27 noviembre, 2009

El padre y el siervo...

No saben el gusto que nos da subir esta fotografía.

Sucede que a Ío no le gusta dibujar humanos. Se pasa la vida elaborando historias gráficas de animales; gatos principalmente pero las personas definitivamente las evita. Sin embargo, se vio en la tarea de elaborar a nuestros héroes, los padres de la Patria Mexicana y nos gustó mucho su interpretación. Los recuerda porque los caracterizó muy bien ya que no fue copia. Así que les presentamos a don Miguel Gregorio (etc.) Hidalgo, alias El zorro y a don José María Teclo Morelos Pérez y Pavón, según Ío.


30 octubre, 2009

Domingo artístico

Hace 4 domingos, estos niños salieron con que estaban aburridos. Así que ni tardo ni perezoso, "el papá" (como dice Bruno) se puso a buscar qué actividad poner a sus pequeños hijitos, y nuestro amigo el internet le propuso estos animalitos de cartón. Mi contribución fue mínima, ya que me tocó combinar los colores para obtener el naranja y el morado. Aquí las fotos.







19 octubre, 2009

Palabras puras

Dice Ío:

El fa no me gusta para nada, me parece seco, muy puro. Tampoco la (palabra) derecha. Muchas palabras no me gustan, me parecen puras.

Un dibujo

Como parte de las actividades laborales debemos aprender a usar un software gratuito de edición de imágenes. Con él, rescatamos esta fotografía y la convertimos. ¿Qué les parece? ¿Quién es?


15 octubre, 2009

Los amigos

Los amigos infantiles muchas veces crean amigos adultos.
Hoy queremos enviar un gran saludo a algunos de los amigos con los que convivimos muy seguido; también a sus papás porque para los de Ío y Bruno también significan mucho.

En el Jardín Botánico. ¿Ven la "cola" de Ío?

En Boca del Río

Aunque a Joel lo vemos poco, también le mandamos saludos. Con él ha habido química (gr). La foto es del año pasado.

16 septiembre, 2009

La fresa traviesa, piña para la niña

La hora del cuento de hoy, día de la Patria, resultó muy provechosa. Tanto así, que escribí un pequeño texto en el portal de la librería Gandhi dando mi opinión sobre el libro con el que seguramente están soñando Ío y Bruno en estos momentos. Esto fue lo que anoté allá:

Para invitar a los niños a la lectura no hay nada como libros de éstos: sencillos pero muy didácticos. El texto se compone por pequeñas poesías a propósito de frutas mexicanas, cuyos nombres vienen en distintos colores. Las ilustraciones dan una idea al lector sobre el tamaño de las plantas en
relación a una persona. La portada sirve para introducir el concepto de bodegón como tema pictórico. Todo es saber explotar el librito.

Y es que sí: el ejemplar es pequeño, pero sólo en tamaño.

Este libro lo leímos hoy para dormir. Tiene mucho tiempo que lo compramos, y de hecho ya lo habíamos abordado en otro momento, pero hoy pudimos darle un tratamiento más completo.

La dinámica que seguimos fue la siguiente: pregunté a los todavía insomnes cómo se llama el libro. Respondió Ío (acertadamente, pues recordemos que ya en segundo grado, si no leyera, estaría yo jalándome la greña). Les pregunté entonces de qué creen que trata. Respondieron ambos.

Les hice notar la portada: ¿qué está fotografiado ahí? ¿Cómo se llaman esas frutas? ¿Las conocen? ¿Saben qué nombre reciben los dibujos, pinturas o fotografías que se tratan sólo de comida? Y ahí introduje el concepto de bodegón como tema plástico.

De ahí pasamos, texto por texto, a la lectura; cada uno de ellos abarca dos páginas con sendas ilustraciones: a la izquierda (página par) la fotografía de la fruta y a la derecha, un dibujo que representa a la planta y a Traviesa, protagonista "indirecta" del libro. La niña está sólo dibujada a tinta; la planta, a todo color. Se representa muy bien la proporción vegetal-humano.

Recordemos las etapas de conceptualización de la escritura de ambos niños: completamente alfabética (ya hasta está aprendiendo la letra cursiva, mi niña) y presilábico, Bruno.

Los interrogué sobre la planta que aparece en el lugar de mayor visibilidad. Les hice notar cuántas "Traviesas" caben en la planta. A continuación leí la estrofa completa. A Bruno le preguntaba "¿qué crees que diga aquí?", señalando la palabra a color (que es el nombre de la fruta). A Ío le preguntaba cuáles palabras rimaban, y le remarqué que éstas van al final de cada renglón... ¿y cómo se llaman los renglones que riman? ¡Versos!

De pronto le decía: "tú y yo leemos juntas". A Bruno: ¿te gusta esta fruta? ¿En qué película sale tal o cual (por ejemplo el nopal)? ¿De qué color es la fruta? ¿Cuál es su forma?

Vuelta a leer el texto (poema) completo haciendo énfasis en el ritmo.

En algunos casos, resaltar cuestiones ortográficas: "Ío, ¿por qué hay lleva hache? ¿por qué ay no lleva?

En otros casos, predicción: tapando la segunda parte de un poema: "¿con qué palabras rima sabía?"

En el caso del nopal, les dejé tarea: ¿en dónde, en qué dibujo famoso aparece un nopal? Mañana les pregunto.

Ahora que visito la página del hogar del libro que hoy nos ocupa, entiendo a la perfección que Dime, Traviesa, qué fruta es ésa pertenezca a la colección de Bibliotecas de Aula para preescolar.

25 septiembre, 2008

Lo primero... no queda duda

Sucede que como parte de la lista de útiles que le encargaron --y compramos-- a Ío, viene un estuche de acuarelas. Éste, como muchos otros materiales, incluidos los libros sobre los que no se trabaja en casa, permanecen en el aula de clases; sin embargo, ella no ha dejado el famoso estuche de acuarelas allá, porque "no ha visto en qué parte se colocan". Ya las pastillas se despegaron de su lugar y andan jugándose al interior de la cajita, entonces hoy le dije:

--Ío, mañana dejas las acuarelas en el salón
--Vamos a ver (porque); primero tengo que pensar en mi trabajo. Okey?

Así que no tuve respuesta y debí resignarme. Claro, a ver si no después hasta rotas resultan las famosas pastillas de acuarela y se queda sin "lo segundo".

24 agosto, 2008

La lectura en el camino


Aún sin entrar del todo a la escuela, es decir, sintiéndose todavía en vacaciones (porque la presión de la primera semana fue bastante "llevadera"), así podíamos observar a Ío. Con interés y curiosidad hacia la lengua escrita, y ya capaz de leer en silencio ("en su cuerpo", como ella dice).
Procuraremos no descuidar el ambiente alfabetizador que tan buenos resultados nos ha dado y propiciar en Bruno los mismos aprendizajes "naturales" de la mencionada lengua escrita.

(Al respecto, tendríamos que escribir algo, ya que estamos dedicados a su estudio, ¿verdad? Pediremos al señor Cronos un poco de piedad y una limosnita para poder sentarnos a redactar en este blog algo sobre esto.)

07 mayo, 2008

Algunas fotos de los archivos

Tienen razón unas amigas cuando dicen que hemos dejado un poco abandonado el blog, pero el tiempo a veces es ingrato y se agota antes de que uno pueda completar todas las tareas pendientes... incuida los quehaceres "hogareños" jejeje.

Por eso hoy decidí tomarme aunque sea unos minutos para ir mostrando a ustedes algunas actividades realizadas a últimas fechas con Ío y Bruno.

En primer lugar, les mostramos a ustedes una ilustración que hice yo con Bruno en su guardería.

Sucede que el 6 de marzo fuimos citados los padres para un talleres de elaboración de cuento, en la sala de Maternal 3 muy bien atendida por la maestra Laura Solano. No sabía exactamente a qué iba yo, así que cuando me enfrenté con un cartón grande y "lo que usted quiera dibujar", puse manos a la obra. Escogimos Bruno y yo un libro de cuentos (aunque sea de Walt Disney, pues era de lo mejor en ilustraciones) y a dibujar se ha dicho. Reprodujimos una de las escenas del cuento, que surge de la película de Monsters Inc., y ¡¡vean que estábamos inspirados!!

A mí me gustó los efectos de luz que logramos con la pintura vinílica y hasta colores tuvimos que sacar a partir de la teoría de las mezclas... ¡digan por favor que nos quedó bien! Pues es la primera vez que hacemos eso aunque siempre había sido una ilusión mía trabajar con este tipo de pinturas, pinceles, mezclas de colores, combinaciones con blanco... y hasta uso de la perspectiva.

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Esta otra foto es del día que celebraron a Betito su quinto cumpleaños. Como pueden ver hacía un poco de frío pero eso no fue obstáculo para que todos los asistentes se divirtieran como lo que son (niños) saltando en el brincolín y rompiendo las piñatas.

Ahí pudimos platicar un rato con viejas amigas (jeje, perdón por lo de viejas) de Mayi e intercambiar algunos chismes, ejem perdón, noticias sobre sus vidas y lo que va de las nuestras. Como siempre, el tema de la escuela no pudo faltar en la plática.


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El día 10 de marzo, los niños del Jardín Experimental fueron requeridos para ir a presenciar algunas actividades relativas a tránsito y vialidad, en el parque Los Berros (creo que se llama oficialmente Miguel Hidalgo, pero no estoy segura así que ni me crean). La foto es del momento en que salían de las instalaciones de la escuela, con rumbo al autobús que los llevaría.

Según nos dijeron los propios niños después, el acto no fue tan divertido como se pensaba pero son los gajes del oficio y de ser una escuela tan solicitada para participar en los actos propios de la comunidad xalapeña. Para la otra será.

19 febrero, 2008

Diálogo matemático

(Ío sabe que las tortas cuestan $10).

Mamá: Ío, ¿cuántas monedas de éstas ($5) necesitamos para comprar una torta?
Ío: ¡Diez!
Mamá: ¿Diez?
Ío: Ah, no: dos.


Otro día:

Mamá: Mira, Ío, este billete es de 20 pesos. ¿Cuántas tortas podemos comprar?
Ío: ¡Diez!
Mamá: ¿Diez?
Ío: Ah, no: dos, porque cuestan diez pesos.

Otro día:
Mamá (mostrando dos monedas de $5 y tres de $1): Ío, ¿cuáles de estas monedas necesitamos para comprar una torta?
Ío (señalando las dos de $5): Éstas dos
Mamá: Si, porque dos veces cinco son...
Ío: ¡Diez!

02 febrero, 2008

Gatos

El nombre científico del gato doméstico es Felis silvestris catus. Como sabemos, convive con el ser humano; esto ocurre --dicen-- desde hace 9,500 años.

El nombre de este animal, en distintos idiomas (cat, chat, gatto, etc.) derivan del bajo latín cattus, palabra que aludía especialmente a los gatos salvajes en contraposición a los gatos domésticos que, en latín, eran llamados felis.

Hay docenas de razas, algunas sin pelo o sin cola como resultado de mutaciones genéticas, y existen en una amplia variedad de colores. Son expertos depredadores y pueden cazar más de cien especies diferentes de animales para alimentarse. También son animales que pueden asimilar algunos conceptos, algunos poseen la capacidad de ser entrenados para manipular mecanismos simples.

Fuente: wikipedia.

Algo así nos presenta Ío en este audio. Se trata de la lectura del libro Gatos, de Julie-Aigner Clark, de la colección Baby Einstein. Que lo disfruten.

11 enero, 2008

Día de bici

El 11 de enero, viernes de la primera semana de clases de este 2008, los niños del jardín de Ío llevaron todo tipo de montables. Pero como siempre, las maestras planifican muy bien cada actividad a modo de que resulten constructivas y formativas, así que platicaron sobre la importancia de las reglas de circulación, aquí veamos la que formuló Ío:

regla_io

Y las reglas en general del grupo de los verdes se aprecian de manera general en esta otra foto:

reglas

21 diciembre, 2007

A estos niños, como a todos (creo) les gusta mucho ir al parque. El otro día tuvimos que ir al palacio municipal a realizar un trámite y mientras esperábamos, aprovechamos para que se recrearan un ratito. ¿Con qué creen que se divirtieron?

parque

Así es: pobres animalitos que no podían comer en paz porque estos niños los correteaban:

palomas