Tal como les habíamos prometido en la entrada anterior, estamos trabajando el vídeo del festival que, para recibir a la Primavera, preparó el Jardín Experimental.
He aquí el número donde sale Ío. Estos niños, junto con la maestra que dirigió el taller, representan a la gente que acude a las pirámides el 21 de marzo, para "recargarse" de gran energía.
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13 abril, 2008
17 marzo, 2008
La primavera entró el 14 de marzo...
... y para ello no hubo flores, mariposas ni pajaritos cantores.
En el Jardín de Ío se recibió a la estación electrizante el 14, porque fue el último día hábil antes de las vacaciones acostumbradas.
El espectáculo fue muy bien diseñado, y mejor realizado. El guion --cuya autoría desconocemos-- fue claro y con ilación de principio a fin. La narración nos condujo por distintas culturas: maya y totonaca desde la creación del mundo hasta los rituales modernos.
La propia historia dio pie para armar --ellos-- y comprender --nosotros, los espectadores-- el porqué de cada color, de cada elemento.
Es importante mencionar también la importancia de la iluminación, que les dio a los pequeños actores, desde el inicio, un ambiente de profesionalismo que sinceramente no esperábamos los ansiosos padres.
Por otro lado, cada número fue armado con coreografías y trayectorias que --dicen las maestras-- fueron autoría de los mismos niños, en gran medida. Cabe destacar el carácter metafórico, y por lo mismo conmovedor de algunas representaciones, como es el caso de los sembradores que siembran y ven crecer su plantación.
La danza moderna, obviamente mezclada con pasos infantiles, fue el denominador común que nos mostró de qué son capaces los niños cuando se tiene detrás un apoyo profesional y paterno conjugados hacia un mismo fin.
En suma, el esfuerzo tuvo grandes frutos, y estamos muy contentos por los descubrimientos sobre nuestros niños que, por lo pronto, contemplamos extasiados ese 14 de marzo.
Tiempo fue lo que faltó para aplaudir.
P.D. El vídeo, en proceso. Les presentamos, por lo pronto, nuestra mejor fotografía.
09 enero, 2008
Bruno en patines
Estos niños estrenaron patines un día antes de reyes (ellos fueron con nosotros a apartarlos desde noviembre). Así que nos toca ayudarles a aprender; como yo llevaba a Ío no pude tomarle una foto, pero vean a Bruno:
ACT: Quién quite y algún día Ío y Bruno patinen como Rubén Rot y Jessica Mateos:
O quizá como Xu Xinju:
ACT: Quién quite y algún día Ío y Bruno patinen como Rubén Rot y Jessica Mateos:
O quizá como Xu Xinju:
18 diciembre, 2007
Una pastorela chispa
Sucede que los padres de familia del grupo de la maestra Vreni nos pusimos de acuerdo para intentar ingresar al selecto grupo de gente que se dedica al histrionismo, y "pusimos" una pastorela.
Sí nos llevó algo de trabajo, pero como se imaginarán no fue la gran obra de teatro; sin embargo nos divertimos, pues en nuestras manos quedó desde el guion hasta la escenografía y obviamente la actuación.
Cabe mencionar que quien propuso el guion original fue el papá de Ío; sobre eso todos cooperamos para poner un poquito de nuestra cosecha; igualmente la dirección de escena sobre todo fue de la mamá de Marichú pero entre todos sugeríamos o modificábamos.
Y como diría Mike Wasawsky: "pero eso sí: las risas no faltaron".
Y el público se divirtió.
Ah, observen al pequeño que acompaña cual rémora al ángel mayor, jajajajaja.
Primero este video, donde una diabla pretende convencer a las pastoras de no ir al supuesto nacimiento:
Y en este otro podemos ver cómo se enfrentan el diablo y el ángel, ambos capos de de sendas ... agrupaciones.
Sí nos llevó algo de trabajo, pero como se imaginarán no fue la gran obra de teatro; sin embargo nos divertimos, pues en nuestras manos quedó desde el guion hasta la escenografía y obviamente la actuación.
Cabe mencionar que quien propuso el guion original fue el papá de Ío; sobre eso todos cooperamos para poner un poquito de nuestra cosecha; igualmente la dirección de escena sobre todo fue de la mamá de Marichú pero entre todos sugeríamos o modificábamos.
Y como diría Mike Wasawsky: "pero eso sí: las risas no faltaron".
Y el público se divirtió.
Ah, observen al pequeño que acompaña cual rémora al ángel mayor, jajajajaja.
Primero este video, donde una diabla pretende convencer a las pastoras de no ir al supuesto nacimiento:
Y en este otro podemos ver cómo se enfrentan el diablo y el ángel, ambos capos de de sendas ... agrupaciones.
29 octubre, 2007
Lunes de homenajes
Ésta, como todas las semanas, la iniciamos con los Honores a la Bandera. La novedad para nosotros fue que Ío participó en la escolta, pero no sólo eso sino que --inesperadamente-- fue la abanderada.
Así que desde el viernes: a cortarle el pelo, comprar adornos para la cabeza y hasta un pantalón nuevo porque el otro blanco... se usa cada lunes.
Su amiguito Luis fue el encargado de dirigir el Juramento a nuestro Lábaro Patrio:
Desde aquí mandamos un cariñoso saludo a todos los niños del tercero "B", mejor conocidos como "los verdes", y --por supuesto-- a su querida educadora, Vreni.
Así que desde el viernes: a cortarle el pelo, comprar adornos para la cabeza y hasta un pantalón nuevo porque el otro blanco... se usa cada lunes.
Su amiguito Luis fue el encargado de dirigir el Juramento a nuestro Lábaro Patrio:
Desde aquí mandamos un cariñoso saludo a todos los niños del tercero "B", mejor conocidos como "los verdes", y --por supuesto-- a su querida educadora, Vreni.
10 septiembre, 2007
Letreros
Hace muchos años una persona hizo letreros para favorecer mi aprendizaje de la lectura.
Hace algunos, una amiga mía --Betty-- me recomendó lo mismo para Ío. Los hice en su momento (a sus dos años) pero no fuimos perseverantes en ello. Hace poco los volví a hacer, e igual. Hoy otra vez los hicimos, pero ya juntos: Ío, Bruno y yo. A Bruno le interesó más dibujar y acomodar los plumones, después de jugar con ellos, pero yo aproveché para sacar a Ío de la duda sobre el uso de la doble ele, como en pollito.
Recordarán que hace tiempo representaba gráficamente ese sonido con una H --así: mayúscula--. El miércoles de la semana pasada me ayudó a realizar unas lotas para mi clase, en la cual abordaríamos la tipología textual y la actividad le pareció atractiva, hasta me dijo "me gusta estar contigo", lo cual quiere decir que se divirtió. Así las cosas, hicimos unos letreros hoy y las primeras palabras que yo hice y ella copió fueron: pollito, estrella, silla, amarilla. Hasta le comenté sobre la pronunciación sudamericana --boliviana, en concreto-- de la doble ele. Claro, no le dije exactamente "fíjate cómo se escribe", ni nada por el estilo, sólo fue así como jugando. Ya después, la palabra que leyó sola, sin antecedentes míos sobre el significado fue "de".
Al final recortamos las palabras e hicimos juegos de combinación: mamá de Ío y Bruno, papá de Ío y Bruno, silla amarilla, perro y gato, papá y mamá, tele de Ío y Bruno, etc.
Postdata: como una hora después de la fabricación de las lotas, realizaron un dibujo en la computadora a cuyo nombre ya agregaron la conjunción "y". Así que se llama Ío y Bruno ("buno", pues aún le cuestan las sílabas compuestas CCV).
Hace algunos, una amiga mía --Betty-- me recomendó lo mismo para Ío. Los hice en su momento (a sus dos años) pero no fuimos perseverantes en ello. Hace poco los volví a hacer, e igual. Hoy otra vez los hicimos, pero ya juntos: Ío, Bruno y yo. A Bruno le interesó más dibujar y acomodar los plumones, después de jugar con ellos, pero yo aproveché para sacar a Ío de la duda sobre el uso de la doble ele, como en pollito.
Recordarán que hace tiempo representaba gráficamente ese sonido con una H --así: mayúscula--. El miércoles de la semana pasada me ayudó a realizar unas lotas para mi clase, en la cual abordaríamos la tipología textual y la actividad le pareció atractiva, hasta me dijo "me gusta estar contigo", lo cual quiere decir que se divirtió. Así las cosas, hicimos unos letreros hoy y las primeras palabras que yo hice y ella copió fueron: pollito, estrella, silla, amarilla. Hasta le comenté sobre la pronunciación sudamericana --boliviana, en concreto-- de la doble ele. Claro, no le dije exactamente "fíjate cómo se escribe", ni nada por el estilo, sólo fue así como jugando. Ya después, la palabra que leyó sola, sin antecedentes míos sobre el significado fue "de".
Al final recortamos las palabras e hicimos juegos de combinación: mamá de Ío y Bruno, papá de Ío y Bruno, silla amarilla, perro y gato, papá y mamá, tele de Ío y Bruno, etc.
Postdata: como una hora después de la fabricación de las lotas, realizaron un dibujo en la computadora a cuyo nombre ya agregaron la conjunción "y". Así que se llama Ío y Bruno ("buno", pues aún le cuestan las sílabas compuestas CCV).
15 abril, 2007
Los primos de visita
Este fin de semana recibimos a los primos Beto y Leo. Jugaron con Ío y Bruno a lo que pudieron, y nos dio gusto ver a Leo muy activo y en busca de su independencia. Por lo pronto, podemos verlo gatear. También me tocó ver que hace sus primeros "solitos" pero eso no lo grabé. Veamos:
28 marzo, 2007
5 estrellas
El martes 12 de marzo a Ío le encargaron de tarea agrupar figuras y poner número y nombre de cada una de ellas. Si no mal recuerdo se trataba de triángulos, trapecios, círculos, estrellas y óvalos.
Primero las iluminamos, después las recortamos y ella las pegó: las acomodó en líneas. Junto a cada una de ellas escribiría cantidad y nombre.
En este pequeño video de casi dos minutos podemos ver cómo resolvió la problemática de escribir "5 estrellas". Lo interesante del caso es que la palabra contiene: a) una sílaba CCV (consonante-consonante-vocal), y b) el sonido /y/ que creo nuevo para ella.
Primero las iluminamos, después las recortamos y ella las pegó: las acomodó en líneas. Junto a cada una de ellas escribiría cantidad y nombre.
En este pequeño video de casi dos minutos podemos ver cómo resolvió la problemática de escribir "5 estrellas". Lo interesante del caso es que la palabra contiene: a) una sílaba CCV (consonante-consonante-vocal), y b) el sonido /y/ que creo nuevo para ella.
25 marzo, 2007
Bruno hace click
A Bruno también le llama la atención "trabajar" en la computadora. No le interesan todavía mucho las teclas con letras, sino el mouse... y los dibujos de Barney.
Así que le abrimos en paint alguna imagen de Barney y con la herramienta de relleno, se pone a "iluminar".
Grabamos un video de Bruno en actividad:
Así que le abrimos en paint alguna imagen de Barney y con la herramienta de relleno, se pone a "iluminar".
Grabamos un video de Bruno en actividad:
24 marzo, 2007
Otra entrada de Ío. Ahora con evidencia
A continuación muestro a ustedes la segunda colaboración de Ío en el blog. Ahora sí tuve cámara a la mano.
Como en la ocasión anterior, es una lista de palabras que traduzco a ustedes. Escribe lo que ve en el momento.
iohicita (Ío chiquita). Se le ocurrió escribir esto al ver las fotografías que se encuentran en la barra lateral.
lupa. Frente a ella se encontraba una lupa que utilizamos para ver las letras pequeñas de medicinas, revistas, empaques, etc.
libreta. Al igual que la anterior, no necesita traducción)
conputadola (computadora). Al final de esta entrada podremos observar el video de la escritura del vocablo)
mausu (mouse). Obviamente, no le aclaré la cuestión del neologismo ni la traducción respectiva)
tele. Ya no quiso escribir televisión.
Y éste es el video:
Como en la ocasión anterior, es una lista de palabras que traduzco a ustedes. Escribe lo que ve en el momento.
iohicita (Ío chiquita). Se le ocurrió escribir esto al ver las fotografías que se encuentran en la barra lateral.
lupa. Frente a ella se encontraba una lupa que utilizamos para ver las letras pequeñas de medicinas, revistas, empaques, etc.
libreta. Al igual que la anterior, no necesita traducción)
conputadola (computadora). Al final de esta entrada podremos observar el video de la escritura del vocablo)
mausu (mouse). Obviamente, no le aclaré la cuestión del neologismo ni la traducción respectiva)
tele. Ya no quiso escribir televisión.
Y éste es el video:
03 diciembre, 2006
¡¡Fuimos por el pino para el jardín!!
En estas últimas entradas, narramos a ustedes con imágenes la visita a un vivero de Cruz Blanca con el Jardín de Niños Experimental, y más en concreto, con el grupo de segundo "B", que es donde está Ío.
Queremos mostrarles un pequeñísimo video, antes de pasar a las fotos:
Esta es la dinámica que la directora, profesora Yadira Petrilli Zilli, nos puso para "calentar los ánimos" (el cuerpo no tanto, pues no hacía el frío esperado, ¡qué bueno!).
Queremos mostrarles un pequeñísimo video, antes de pasar a las fotos:
Esta es la dinámica que la directora, profesora Yadira Petrilli Zilli, nos puso para "calentar los ánimos" (el cuerpo no tanto, pues no hacía el frío esperado, ¡qué bueno!).
02 agosto, 2006
01 agosto, 2006
Aqui pueden ver y escuchar un saludo de los padres
Haz doble clic en la imagen o, un clic en este link:
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