Ese vano afán

El idioma del Himno Nacional

2010-09-20T11:36:00.000-05:00

Ahora que veo en las noticias que nace una anécdota más sobre una persona encargada de entonar nuestro Himno Nacional (en una pelea de box, por lo que no pondré aquí su nombre), recuerdo que hace unas semanas a Ío y a Bruno les dio por "ensayarlo" (tenían pegada la tonadilla), lo cual aproveché en una disfrazada lección de canto, de contenido y de historia del mencionado Símbolo Patrio.

Les cantaba verso a verso, explicando las palabras, algo así como:

"Mexicanos, al grito de guerra" quiere decir: mexicanos, cuando comience la guerra;
"el acero aprestad y el bridón" quiere decir: tengan lista las armas y el caballo, porque bridón forma parte de la montura del caballo, es como si dijéramos caballo al mencionar su vestido;
"y retiemble en sus centros la tierra /al sonoro rugir del cañón" quiere decir que la tierra se mueva toda, desde dentro cuando el cañón dispare las balas. Aquí deben ustedes cantar de-el, fíjense bien (entonando un semitono descendente, algo así como fa-mi).

Por el estilo les explicaba la segunda parte de la primera estrofa, que era la que tenían cantando varias veces y que no les quedaba claro:

"Mas si osare un extraño enemigo" quiere decir: pero si un enemigo se atreviera
"profanar con su planta tu suelo" quiere decir que se atreviera a poner un solo pie en nuestro país, amenazando de guerra (y aquí nuevamente la acotación sobre la entonación de "naar" y "plaan");
"piensa, oh, Patria, querida que el [cié-elo] / un soldado en cada hijo te dio" quiere decir: patria, piensa que en cada ser humano que vive en ti es un soldado para pelear por ti.

Y ellos me escuchaban. Luego volvían a cantar y yo les remarcaba algunos puntillos dudosos de pronunciación. En una de ésas, Ío me pregunta: "mamá, ¿en qué idioma está el Himno Nacional?"

Por supuesto que no me reí ante la oportuna pregunta, y sí le dije que es español, pero un poco antiguo y escrito como si fuera una poesía, por eso a veces parecen estar "al revés" las oraciones.

Me encanta el himno, su lenguaje poético y su melodía rebuscada y hasta cierto punto difícil de cantar. Tal vez pronto les enseñe las cuatro estrofas cuya entonación, hasta donde yo sé, es reglamentaria en todo acto cívico

Lenguaje coloquial

2010-09-09T21:46:00.001-05:00

Queremos atravesar Bruno y yo la calle, pero resulta difícil porque el flujo vehicular no cesa, ya que no hay alto total en esa avenida. Entonces, dice Bruno "atrás de la camioneta de sol", y yo le digo: "sí", pero casi de inmediato vemos que ya viene otro coche detrás. De pronto oigo que dice Bruno "chingao, ya viene otro". Le digo: "sí" (y me río por dentro).

Felis catus

2010-03-16T09:52:00.000-06:00

He decidido titular esta entrada así: felis catus porque es el primer nombre científico que Ío se aprende; corresponde al gato común.

Sucedió que este largo fin de semana (porque el lunes 15 no hubo clases por el 21 de marzo), le encargaron a Ío una hermosa tarea (para ella, que se dice experta en animales), la cual consistía en investigar sobre un animal terrestre, escribiendo sobre él. Como es notorio, eligió al gato. Entonces nos pusimos a investigar en internet (en la wikipedia), donde leímos extensamente, conocimos su anatomía, variedades, y vimos bastantes imágenes. Al final decidimos representar lo aprendido mediante un mapa mental, una de cuyas ramas (la verdad, yo lo decidí), fue la correspondiente al nombre científico. Aquí aproveché para explicarle este concepto y comentarle, de paso, que los expertos en animales deben conocer dicha denominación. Quedó contenta, y hoy en la mañana que le pregunté al respecto, confirmé que lo memorizó.

Ya después seguiré en mis intentos subliminales por destacar ante ella y Bruno la importancia del latín en nuestra vida diaria. Y en la vida de la ciencia también.

Ío percusionista

2010-01-08T20:09:00.001-06:00

Comentábamos en una entrada anterior que en diciembre los niños que estudian en FormArt realizaron una demostración educativa. Aquí están las fotos de Ío en su papel de baterista, junto con su maestro, el percusionista Francisco Javier Martínez Carrión:

Feliz 2010

2010-01-03T02:16:00.000-06:00

Ha pasado la época de la navidad y de un día para otro caducan los motivos ad hoc, como campanitas, galletas de jengibre, muñecos de nieve, colores rojo, dorado y blanco, esferas, escarchas, etc. Ahora nos resta esperar la rosca de reyes y los juguetes idem. Y a los adultos, amortizar el 16% de IVA, el aumento a la gasolina y a la consecuente cascada, así como otras linduras que se les han ocurrido a nuestros ¿representantes? del legislativo antes que pensar en disminuir siquiera un peso de sus salarios, dietas y viáticos.
Pero en fin, la vida sigue y estamos aquí: juntos, sanos y contentos, dispuestos a gozar un año más en compañía de nuestros familiares y amigos y compartir con todos ustedes las peripecias de estos niños que no descansan en su intento por comprender el mundo.
Les deseamos a todos un año lleno de alegría, sabiduría y salud.

Temporada navideña

2009-12-19T20:39:00.000-06:00

Ayer recién cambiábamos el aspecto del blog, pero atendiendo a la cuestión navideña y a que hoy apareció una nueva plantilla en estos temas, hemos decidido incluirla, para volver a cambiar por allá de enero.

¡FELICES FIESTAS!

Creencia

2009-12-18T23:01:00.000-06:00

Ja, ja. Hoy que le digo a Ío (sobre un tema que ya ni recuerdo):
-- ... pero no lo digas en voz alta porque las plantas te van a escuchar y se van a poner tristes
-- ¡No seas "creencia"!

Me cayó muy en gracia la construcción original que realizó. "Agramatical", dirán algunos; "original", dice la mamá gallina. Pero además, el consejo a no andar creyendo cosas que no están comprobadas me encantó, mucho más que lo original de la frase.

Nueva "cara"

2009-12-18T21:54:00.000-06:00

¿Qué les parece este cambio en el aspecto del blog? Se trata de una plantilla gratuita, tomada de un sitio que las ofrece para las bitácoras de blogger. Hay muchos y el cambio de ella es realmente fácil, así que nos decidimos a dar un nuevo aspecto después de creo dos años con el anterior. Falta complementarla con los elementos laterales; esperamos realizarlo en estos días.

Demostración pianística

2009-12-18T21:08:00.001-06:00

La primera vez que Bruno se enfrentó a un público tocando el piano, fue en junio, cuando se resistía todavía a tal actividad. El día de hoy mostró una actitud de mayor confianza al llevar a cabo su demostración de fin de año. Interpretó melodías pequeñas pero con un nivel de dificultad algo mayor: los cinco dedos de ambas manos no representan ya las mismas notas, como en junio cuando el primer dedo (de izquierda a derecha) era do, y en sucesión: re, mi, fa, terminando con sol en el quinto.

Escuchamos estas melodías hoy: La rana, Tic tac, y Estrellita, a cuatro manos, para lo cual lo acompañó su maestra, la pianista Irma Adriana Gómez Peruyero, a quien agradecemos mucho los logros y le mandamos un saludo desde el vanoafán.

En la escolta

2009-12-15T15:33:00.015-06:00

Si bien no lo esperábamos porque para nosotros lo más importante no es una calificación de 10, así como para Ío tampoco lo es el patriotismo exagerado, ella tuvo la oportunidad de pertenecer a la escolta el día de ayer, lo cual nos dio mucho gusto porque no deja de ser una evidencia de logro. Además, se mostró contenta por ello y motivada para afrontar los exámenes que comenzaron precisamente hoy, martes.

Pequeño collage

2009-12-13T00:23:00.001-06:00

Nos vimos obligados por las circunstancias escolares a elaborar una historia de Ío. Aquí les compartimos una de las páginas que para el efecto realizamos, prometiendo pronto publicar algo similar con respecto al hermano.

Saludos a los visitantes del blog

2009-12-12T23:56:00.000-06:00

Resulta que nos acordamos de revisar las estadísticas del blog y ahí nos hemos enterado, con mucho gusto, que nuestros principales visitantes lo que buscan son conceptos teóricos en cuanto a la enseñanza; en primer lugar sobre la lengua escrita y sus niveles de conceptualización; y en segundo, sobre material didáctico, tanto de español como de ma temáticas: el alfabeto móvil, el caminito de la selva, el ábaco posicional, palabras clave como "maestra" y otras que tienen que ver con el ámbito escolar.

A todos esos visitantes anónimos les deseamos que en algo les haya servido asomarse por un ratito a nuestro vano afán, cuya actualización si bien intermitente, se realiza con ánimo e intentando que quede siempre algo presentable y bien hecho.

Enviamos un fuerte abrazo a los cibernautas de España, Chile, Venezuela, Ecuador, Argentina y ¡por supuesto! a nuestros compatriotas mexicanos.

Una foto del recuerdo

2009-12-09T23:05:00.000-06:00

Debido a una tarea escolar, me he puesto a revisar en el archivo fotográfico, y quisiera compartir una de las imágenes que no pueden explicarse, sólo verse... bueno, dos imágenes.

Nuestro favicon

2009-12-01T13:52:00.001-06:00

Hola a todos. Nos hemos puesto a trabajar un poquitititito en el diseño del blog y hemos comenzado por hacer las pruebas necesarias para cambiar nuestro favicon, que es el logo pequeñito que aparece a la izquierda de la pestaña del navegador. Antes aparecía la "B" de blogger, pero como verán ahora se ve el rostro de Bruno. No es definitivo pero es la primera prueba.

Bienvenidos

2009-11-27T13:13:00.000-06:00

El día de hoy se nos anuncia en el Jardín de Bruno la existencia de un blog para establecer comuicación, consejos, tips, etc. entre padres y maestras de grupo.

Les damos la bienvenida a los mismos, en particular al blog del grupo de los verdes.También felicitamos muy cariñosamente a las maestras, siempre dispuestas a la innovación, trabajando con acción, no sólo con palabras.

Matemáticas en línea

2009-11-27T13:07:00.002-06:00

En días pasados, como nos dimos a la tarea de buscar cómo explicar el concepto de resta "con llevadas", "llevando", "tomando prestado" o como se le quiera decir, encontramos varios sitios de interés sobre la didáctica de las matemáticas, área de la enseñanza en la que no somos, por cierto, muy duchos.

De entre los varios sitios que encontramos, destaca éste por su contenido muy completo y tanto diseño como explicaciones muy cuidadas. Se llama Disfruta las matemáticas.

Tiene actividades variadas y para distintos niveles de aprendizaje. Hay juegos, definiciones matemáticas, muestras en animación flash (cómo convertir decenas a unidades, en el caso que nos interesaba), etc. Asimismo existe la posibilidad de originar hojas de ejercicios con un nivel de dificultad que el usuario elija. Sin duda es ampliamente recomendable. ¡Que disfruten las matemáticas con sus hijos!

El padre y el siervo...

2009-11-27T10:21:00.000-06:00

No saben el gusto que nos da subir esta fotografía.

Sucede que a Ío no le gusta dibujar humanos. Se pasa la vida elaborando historias gráficas de animales; gatos principalmente pero las personas definitivamente las evita. Sin embargo, se vio en la tarea de elaborar a nuestros héroes, los padres de la Patria Mexicana y nos gustó mucho su interpretación. Los recuerda porque los caracterizó muy bien ya que no fue copia. Así que les presentamos a don Miguel Gregorio (etc.) Hidalgo, alias El zorro y a don José María Teclo Morelos Pérez y Pavón, según Ío.

La Independencia, a 199 años

2009-11-27T10:17:00.000-06:00

Este año celebraron en el Jardín los 199 años de la Independencia de México. El acto fue sencillo, después del cual hubo una kermés. Como Bruno ya es de los niños grandes del Jardín, no le tocó ir caracterizado, pero aún así hubo tiempo para hacerle en casa el pantalón que lució ese día 15 de septiembre.

Una vez que le quitemos el adorno, le servirá muy bien para ir a la escuela los miércoles y jueves, que usan mezclilla.

Bruno en la macbook

2009-11-27T10:13:00.001-06:00

Hace muchos, muchos años... más o menos 13, compramos una computadora Apple portátil. Es tan vieja que ya ni el modelo recordamos.

Bueno, pues hace algunas semanas la sacamos para comprobar si todavía servía y poder rescatar algunos archivos de utilidad. Pero esas computadoras se caracterizan por su sistema "amigable" y atractivo, así que Bruno se emocionó jugando rompecabezas y algunos otros programitas.

Cuando Ío salió del Jardín...

2009-11-27T09:44:00.000-06:00

... en el pizarrón de avisos y saludos, las maestras del Experimental publicaron este creativo mural para despedir a los egresados en 2008:

¿Quién encuentra a Ío?

Algunas fotos que se han quedado en la memoria... digital

2009-11-21T09:30:00.001-06:00

¡Hola a todos!

Antes de que termine este mes queremos publicar aquí algunas fotografías que por una u otra razón se han quedado "guardadas".

Esta foto es de una fiestecita infantil a la que fuiimos ¡¡¡uuuuhhhh!!! desde el 18 de julio ¡del 2008!

A Ío y a Bruno les gustó mucho porque pudieron subirse a los "animales" de pasta que ahí tienen.

Saludos a Axel

Saludos a Allison

2009-11-10T19:26:00.001-06:00

Desde aquí mandamos muchas felicidades a Allison, quien al igual que Abril acaba de cumplir dos años. ¡Muchos más!

Felicidades a Carlitos

2009-11-07T10:22:00.001-06:00

En días pasados celebramos con Carlitos su cumpleaños. Ellos están ya en segundo año, pero como pueden ustedes ver, la reminiscencia sentimental permanece y aquí podemos ver a puro invitado de los "verdes", a más de un año de haber salido. Esperemos la unión siga y las amistades también. ¡¡Saludos a todos los verdes!!

Saludos a Leo

2009-11-03T18:26:00.000-06:00

Aprovechamos que obtuvimos una foto de Leo, el primo de estos niños, para mandarle saludos con cariño.

Obras de arte dominicales

2009-10-30T13:07:00.000-06:00

Este es el producto final de la actividad que les platicamos la entrada anterior.

Domingo artístico

2009-10-30T13:00:00.005-06:00

Hace 4 domingos, estos niños salieron con que estaban aburridos. Así que ni tardo ni perezoso, "el papá" (como dice Bruno) se puso a buscar qué actividad poner a sus pequeños hijitos, y nuestro amigo el internet le propuso estos animalitos de cartón. Mi contribución fue mínima, ya que me tocó combinar los colores para obtener el naranja y el morado. Aquí las fotos.

Palabras puras

2009-10-19T09:41:00.000-05:00

Dice Ío:

El fa no me gusta para nada, me parece seco, muy puro. Tampoco la (palabra) derecha. Muchas palabras no me gustan, me parecen puras.

Un dibujo

2009-10-19T09:38:00.000-05:00

Como parte de las actividades laborales debemos aprender a usar un software gratuito de edición de imágenes. Con él, rescatamos esta fotografía y la convertimos. ¿Qué les parece? ¿Quién es?

Los amigos

2009-10-15T18:20:00.001-05:00

Los amigos infantiles muchas veces crean amigos adultos.

Hoy queremos enviar un gran saludo a algunos de los amigos con los que convivimos muy seguido; también a sus papás porque para los de Ío y Bruno también significan mucho.

En el Jardín Botánico. ¿Ven la "cola" de Ío?

En Boca del Río

Aunque a Joel lo vemos poco, también le mandamos saludos. Con él ha habido química (gr). La foto es del año pasado.

El famoso caminito

2009-10-13T23:47:00.001-05:00

Después de unos retoques por aquí, recortes por allá y otros experimentos, les presentamos (para quienes no lo conozcan) el caminito que ahora la SEP ha decidido dejar de lado (en sentido literal y figurado).

¡Bruno ya es silábico!

2009-10-12T09:44:00.001-05:00

Este fin de semana realizamos el "reporte de lectura" que debe entregar semanalmente Bruno, a partir del libro de la Blblioteca que le prestan los jueves.

Le hice el pequeño formato para que no sólo vea que se trata de letras, sino que con detalles gráficos de los libros se adorne esta actividad.

Cuando le pedí que escribiera qué le gustó y qué se imaginó al leer el libro, iba pronunciando y escribiendo al mismo tiempo. En la primera consigna no presté mucha atención a la correspondencia que hacía entre lo que pronunciaba y escribía, pero en la segunda sí; aquí está la muestra:

La traducción es: cómo eran los gatos. Pronunciaba cada sílaba, y la escribía, así tenemos lo siguiente:

U= có

O= mo

e= e

b= ran

O= los

R= ga

O= tos

Es importante notar que en algunos casos no existe correspondencia fonética entre la sílaba representada por las letras, pues ésta sólo existe en los casos en que escribió la e y la O. Y así lo pronunciaba: "mo, una O", "e, una e", "ga, una de éstas", "tos, una O".

Lo mejor de todo fue la alegría que mostró al terminar la actividad, y cuando escribía y volteaba a verme para encontrar aprobación antes de plasmar las letras, el brillo de su mirada: ¡estaba escribiendo!

El invitado de este fin de semana

2009-10-09T20:52:00.000-05:00

En el grupo de Ío se ha implementado el préstamo domiciliario de los libros que los niños llevaron al aula al inicio del curso, con el fin de que pudieran intercambiar y compartir sus lecturas.
Este fin de semana, Ío trajo a Carlos, un libro de Ivar da Coll.

En la página de la editorial del libro, Alfaguara, comentan cuáles son los objetivos de este libro (aparte del disfrute del lenguaje escrito):

LINGÜÍSTICOS

• Leer con expresividad y comprender el significado de un fragmento narrativo, prestando

especial atención a la correcta vocalización de palabras y a la entonación de frases y

expresiones exclamativas e interrogativas.

• Reconocer personajes, identificar al protagonista y las relaciones entre los personajes y el

protagonista.

• Ordenar y describir una secuencia temporal.

• Nombrar el lugar y las acciones que realizan los personajes.

• Ejercitar el vocabulario relacionando colores y objetos.

OTRAS ÁREAS CURRICULARES

• Realizar pequeños acercamientos a fenómenos relacionados con la luz y el color.

• Mostrar curiosidad por conocer canciones de cuna de diferentes países.

EDUCACIÓN EN VALORES

• Aprender a compartir los afectos con el nuevo hermanito que llega a casa o con otros niños.

Luego les platico cómo nos fue al leer este libro.

El camino de la selva

2009-10-09T13:06:00.000-05:00

Sirva la entrada de ayer para mostrarles a ustedes el Camino que se utiliza en segundo grado: como ya se aborda el concepto de centena, se juega-aprende con éste:

De solicitudes matemáticas y affaires (ahorros) políticos

2009-10-08T19:21:00.002-05:00

La política, del griego πολιτικος (pronunciación figurada: politikós, «ciudadano», «civil», «relativo al ordenamiento de la ciudad»), es la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la acción del estado en beneficio de la sociedad. (según la Wikipedia)

El ciclo escolar pasado, con Ío en primer grado de Primaria, estuvimos muy contentos con el material que la SEP, como una de sus obligaciones, distribuye (o distribuía) gratuitamente. Nos referimos a los libros de texto en todas su variantes: de lecturas, de actividades y recortables. En particular, nos dejó muy buena impresión uno de los recursos a los que se les puede sacar mucho provecho, en varios ámbitos, no sólo en el de matemáticas, aunque se incluye como parte de esta asignatura; hablamos del famoso Caminito.

Este material lo arman los padres a partir de unos gráficos del libro Recortable de Matemáticas; son cuatro hojas tamaño carta que se ensamblan para formar un pliego grande, en el que aparece una sucesión de cuadros, llamémosles viñetas, con un dibujo cada una y un número sucesivo: del 1 al 100. El fondo de cada una de estas secciones es celeste, a excepción de 10, perfectamente distribuidas a lo largo de este "camino", ¿adivinan, los neófitos a qué números corresponden? ¡Exacto: las viñetas rojas marcan las diez decenas que incluye el número 100!

En septiembre de 2008, de acuerdo con las indicaciones dadas por la maestra que sin duda forma mella en cada uno de nosotros --la maestra de primero--, armamos gustosos nuestro Caminito, pegando las hojas de papel sobre cascarón, para dar rigidez al tablero de juegos-aprendizajes. Conforme fuimos comprendiendo el uso que le dan los niños, y la manera como poco a poco van abriendo conceptualmente sus ojos y corazón: los números se agrupan de diez en diez, y entonces surge un concepto, insignificante para nosotros, valioso para ellos: la decena. Recordarán entonces que por esos días, escribimos al respecto: tanto asombro nos causa el suyo.

Reproducción parcial del caminito, incluida en la página 104 del libro de Matemáticas Primer Grado, con la actividad respectiva.

Y de ahí, se desprende el uso del ábaco posicional. En nuestro caso, y con gran decepción, lo decimos: no fue utilizado en la escuela (en una escuela urbana, céntrica, con todos los recursos necesarios).

Ábaco posicional elaborado para una de las amiguitas de ío y Bruno, de acuerdo a las indicaciones de una maestra que trabajó muchos años en primer grado.

A partir de este ciclo escolar, 2009-2010, los planes para la educación han cambiado, a pesar de lo improvisado de los nuevos y de las muchas críticas que han recibido precisamente por ello y por el drástico cambio que experimentan (por ejemplo, no hay un enfoque explícito para la asignatura del español en primaria, ni objetivos concretos para este mismo nivel educativo) tanto programas como materiales.

Sobre éstos, los materiales, es donde nosotros hacemos la crítica. Y para no alargar en demasía esta entrada, ponemos un solo ejemplo: en primer grado, los niños contaban con los siguientes materiales:

español: libro de lecturas, libro de actividades y libro recortable
matemáticas: libro de actividades y libro recortable
conocimiento del medio: libro de actividades y libro recortable
formación cívica y ética (recientemente incorporado): libro de actividades y libro de lectura (este último, por cierto, con unos textos inadecuados y excesivamente largos para niños tan pequeños).

Los materiales mencionados no supeditaban los contenidos al ahorro del espacio, ni mucho menos a los insumos: impresos a color, con imágenes lo suficientemente grandes para ser apreciadas y un equilibrio de la perspectiva del género notable. Los materiales recortables contaban con información al reverso, ya sea decorativa o con información adicional necesaria para el uso adecuado de ellos, tal es el caso de los memoramas, fichas de dominó y tangram.

En la actualidad, los niños tendrán su libro de matemáticas, su libro de español, su libro de conocimiento del medio y el de formación cívica y ética. Cabe resaltar que más que libros de texto, parecen simples guías de actividades y con poco espacio para la escritura de los niños. Por si fuera poco, incluyen actividades hasta ridículas, que evidencian la falta de respeto de sus autores hacia los usuarios (niños y padres de familia), como por ejemplo: en determinada lección, los niños de primer grado tienen que elaborar un yoyo con masa... sí, con masa de ésa que se usa para elaborar tortillas.

Hoy, la maestra del segundo grado de la escuela de Ío, a petición de la academia de primero (y me imagino que con el visto bueno de las autoridades correspondientes) nos solicita, a los padres, donar el caminito y el libro de matemáticas (actividades). Por supuesto que, como padres, estamos conscientes de la buena intención de esta solicitud: los materiales actuales tal vez (sólo tal vez) no "dan el ancho". ¿Será por el tipo de actividades? ¿Será por el "ahorro" que ha significado para el estado mexicano la pobreza de los nuevos materiales? Por eso los maestros han decidido recurrir a los materiales anteriores...

Y, dentro de nuestras posibilidades, atenderemos al llamado (nosotros lo necesitamos para Bruno, y en una de esas coincidencias extrañas, hoy precisamente, me había llevado mi caminito para que el niño trabaje con él antes de entrar a la escuela). Pero la pregunta que nos hacemos como ciudadanos, es: ¿por qué no, mejor, en total uso de sus facultades ciudadanas, los maestros convocan a los padres para explicarnos las deficiencias de los materiales actuales? ¿por qué echan mano nuevamente de nosotros para suplir las carencias que provoca la falta de responsabilidad de la Secretaría de Educación Pública? Ya que cambiar planes y programas en pro del ahorro que ello significa es una desatención de las obligaciones que hacia nosotros guarda el estado mexicano. Y de ello debe estar consciente el señor Lujambio.

Por lo pronto, nosotros trabajaremos (hasta donde el conocimiento nos permita) para suplir lo que el estado ha olvidado. En lo material y en lo académico.

Ábaco posicional de Ío. Ella misma ha colocado las iniciales correspondientes a unidad, decena, centena, millar. En la imagen, de acuerdo con este tipo de ábacos, puede leerse la cantidad: 9,321

De la Red

2009-09-20T18:21:00.002-05:00

En el sitio de Red Escolar, buscando actividades para estos niños, me encontré con estos textos, a los cuales se accede a través del vínculo correspondiente. Para ir leyendo de a poquito.

Formación de lectores

Felipe Garrido. El buen lector se hace, no nace
Reflexiones sobre la lectura y formación de lectores

Graciela Montes. La formación de lectores y el llanto de cocodrilo

Lectura y reflexión

Daniel Pennac. Los derechos imprescindibles del lector

Daniel Pennac. ¿Dónde encontrar tiempo para leer?

Alejandro Aura. ¿Cómo se ve el crepúsculo?

Mónica Lavín. Leer como rebeldía

Graciela Montes. Realidad y fantasía o cómo se construye el corral de la infancia

Evelyn Arizpe. Poderes reales y fantásticos en la literartura para niños y jóvenes

Ma. Eugenia Dubois. La lectura y los valores en el pensamiento de Louise Rosenblatt Lectura, escuela y valores

Ma. Teresa Compeán de Cabrera. La lectura y los valores

Lectura en voz alta

Felipe Garrido. Cómo leer (mejor) en voz alta
Una guía para contagiar la afición a leer

Xavier P. Docampo. ¿Cómo se lee un cuento?

Yolanda Sassoon. Recomendaciones para leer en voz alta

Comprensión lectora

Nora Patricia Olarte. El problema de la comprensión lectora

La fresa traviesa, piña para la niña

2009-09-16T22:15:00.006-05:00

La hora del cuento de hoy, día de la Patria, resultó muy provechosa. Tanto así, que escribí un pequeño texto en el portal de la librería Gandhi dando mi opinión sobre el libro con el que seguramente están soñando Ío y Bruno en estos momentos. Esto fue lo que anoté allá:

Para invitar a los niños a la lectura no hay nada como libros de éstos: sencillos pero muy didácticos. El texto se compone por pequeñas poesías a propósito de frutas mexicanas, cuyos nombres vienen en distintos colores. Las ilustraciones dan una idea al lector sobre el tamaño de las plantas en

relación a una persona. La portada sirve para introducir el concepto de bodegón como tema pictórico. Todo es saber explotar el librito.

Y es que sí: el ejemplar es pequeño, pero sólo en tamaño.

Este libro lo leímos hoy para dormir. Tiene mucho tiempo que lo compramos, y de hecho ya lo habíamos abordado en otro momento, pero hoy pudimos darle un tratamiento más completo.

La dinámica que seguimos fue la siguiente: pregunté a los todavía insomnes cómo se llama el libro. Respondió Ío (acertadamente, pues recordemos que ya en segundo grado, si no leyera, estaría yo jalándome la greña). Les pregunté entonces de qué creen que trata. Respondieron ambos.

Les hice notar la portada: ¿qué está fotografiado ahí? ¿Cómo se llaman esas frutas? ¿Las conocen? ¿Saben qué nombre reciben los dibujos, pinturas o fotografías que se tratan sólo de comida? Y ahí introduje el concepto de bodegón como tema plástico.

De ahí pasamos, texto por texto, a la lectura; cada uno de ellos abarca dos páginas con sendas ilustraciones: a la izquierda (página par) la fotografía de la fruta y a la derecha, un dibujo que representa a la planta y a Traviesa, protagonista "indirecta" del libro. La niña está sólo dibujada a tinta; la planta, a todo color. Se representa muy bien la proporción vegetal-humano.

Recordemos las etapas de conceptualización de la escritura de ambos niños: completamente alfabética (ya hasta está aprendiendo la letra cursiva, mi niña) y presilábico, Bruno.

Los interrogué sobre la planta que aparece en el lugar de mayor visibilidad. Les hice notar cuántas "Traviesas" caben en la planta. A continuación leí la estrofa completa. A Bruno le preguntaba "¿qué crees que diga aquí?", señalando la palabra a color (que es el nombre de la fruta). A Ío le preguntaba cuáles palabras rimaban, y le remarqué que éstas van al final de cada renglón... ¿y cómo se llaman los renglones que riman? ¡Versos!

De pronto le decía: "tú y yo leemos juntas". A Bruno: ¿te gusta esta fruta? ¿En qué película sale tal o cual (por ejemplo el nopal)? ¿De qué color es la fruta? ¿Cuál es su forma?

Vuelta a leer el texto (poema) completo haciendo énfasis en el ritmo.

En algunos casos, resaltar cuestiones ortográficas: "Ío, ¿por qué hay lleva hache? ¿por qué ay no lleva?

En otros casos, predicción: tapando la segunda parte de un poema: "¿con qué palabras rima sabía?"

En el caso del nopal, les dejé tarea: ¿en dónde, en qué dibujo famoso aparece un nopal? Mañana les pregunto.

Ahora que visito la página del hogar del libro que hoy nos ocupa, entiendo a la perfección que Dime, Traviesa, qué fruta es ésa pertenezca a la colección de Bibliotecas de Aula para preescolar.

Las vidas

2009-09-11T12:50:00.003-05:00

Hoy Bruno me hizo la pregunta más ocurrente que recuerdo de los últimos tiempos:

--Mamá, ¿cuántas vidas tengo yo?

Ocurrió a raíz del libro que estamos leyendo últimamente: Aristóteles, el mejor gato para una bruja de King-Smith, Dick, editado por Santillana (Alfaguara), dentro de la colección "Para los que empiezan a leer". Como se imaginarán, la historia gira a partir de un gatito que acaba de nacer, y un dato que tienden a recordar los niños es que su madre no le dice que tiene 9 vidas. El texto nos va narrando las aventuras de Aristóteles, que encuentra en Belladona (una bruja) un ama que lo cuida aunque él no esté muy de acuerdo en las formas. Nos cuenta sus aventuras y la manera en que se da cuenta de cuántas vidas goza.

Buscando un poco en la red, nos encontramos esta guía de actividades para realizar tanto estrategias de lectura como vinculación del contenido con otros temas transversales o programáticos. Espero que les guste.

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Algunos animales se acaban

2009-05-04T10:53:00.006-05:00

Del baúl, entradas que se quedaron olvidadas algún tiempo ...

Este es un dibujo que Ío realizó el año pasado, luego de algunas actividades que desarrollaron en el Jardín.

"Algunos animales se acaban"

Oso Blanco, Tigre, Panda, Pantera, Águila de Cabeza Blanca, Tlacuache, Zorro Mexicano, Gorila (Aplastado por un árbol), Mariposa de alas transparentes, Venado, Jirafa, Tortuga, Tucán, Loro, Iguana, No cortar las flores, Rinoceronte, Ballena azul

Algunos animales están en peligro de extinción, porque algunos cazadores cazan focas bebés o felinos de selvas para convertirlos en chamarras, porque algunas personas tiran basura y si la comen (como la tortuga) pueden morir, o las fogatas que no las apagan pueden ocasionar incendios y matar los animales de la selva y bosques.

Cuando yo iba al Jardín, con los Verdes, fuimos a ver un Corto al audiovisual del Jardín en donde una familia fue a un bosque, hicieron una fogata y cuando se fueron dejaron basura, unas latas, servilletas y no apagaron la fogata; luego vino un león y murió por el humo del incendio que provocaron.

También fui a la playa de Istirinchá y nos dijeron que no tiremos basura porque si una de las tortugas se come una bolsa de plástico se puede asfixian, también nos dijeron que no debemos atrapar las tortugas bebés porque.

El tucán está en peligro extinción porque el hombre tira los bosques donde ellos viven, también lo cazan para tenerlo como ave de adorno.

El texto es de hoy: 4 de mayo de 2009. El dibujo, del año pasado.

Alegría en la cocina

2009-04-29T16:32:00.010-05:00

Hoy me encontré por casualidad, buscaba un texto, con el libro que Bruno donó al Jardín, lo escanee pues pretendía subirlo al Blog, pues bien luego de un año lo hare; se trata un libro de Hugo Padeletti, quien además de recolectar recetas de bocadillos escribe poesía, no sé de ellas pero algunas de las recetas de Bocadillos Infantiles son muy ricas. No subiré todas pues suman 46, pero si desean consultarlo está en la biblioteca del Jardín.

Pizza de Salchicha y Condimentos

De Recetas

Sándwiches de Pollo y Chabacano

De Recetas

Caritas Felices

De Recetas

Banderillas

De Recetas

Albóndigas para Pequeñines

De Recetas

Pulp-Dog y Conchas

De Recetas

Bien, aquí seguimos, en casa, semi-encerrados, afuera soleado y con aire corriendo, se antoja. Mientras tanto los hijos han repasado ya todos los juegos, películas y juguetes; ¿tareas? ¿que es eso?. Hasta ahora se la han pasado bien.

Ayer enviamos algunas ligas de juegos y manualidades para realizar con los hijos, esperamos que les agraden, al final incluimos tres más para los no tan niños.

Saludos, nos vemos pronto

Quería sustraerme del problema que nos mantiene un tanto preocupado, pero acabo de enterarme que el problema se ha tornado bastante serio, cuidémonos observando las medidas que recomienda Salubridad.

La primera reflexión lingüística-etimológica

2009-04-10T19:50:00.002-05:00

Hace unos días los hijos venían jugando y platicando acerca de algunos juguetes que traen (¡siempre el coche lleno de ellos!). De pronto, comentaron acerca de una palabra que viene me imagino que en algún cochecito chino: Circuit. Y entonces Ío concluyó que eso, "algo tenía que ver con la palabra círculo". En realidad, nunca me había yo planteado el significado de circuito como tal, pero efectivamente tiene estrecha relación, o más bien, directa con su pariente círculo.

El concepto de decena

2009-04-02T00:17:00.003-06:00

Estamos muy, muy contentos porque Ío (y Bruno con ella) ha iniciado la abstracción matemática. Es muy sorprendente cómo comienzan los niños a asimilar que diez objetos pueden ser representados por uno solo.

En el caso del programa de educación Primaria para este grado (primero), todos los materiales trabajan unificados, para matemáticas tenemos el libro de actividades, el libro recortable, el "caminito" y la curiosidad de los niños.

Hasta febrero, ellos venían identificando sólo unidades y conformando series numéricas, hacia arriba y hacia abajo, poco a poco con cantidades hasta 100. Pero así: de uno en uno.

De pronto, un buen día, le encargan a Ío una tarea: hacer grupos de 10. En mis tiempos se le llamaba como en realidad es: conjuntos. Y de verdad: nos dio mucho, mucho gusto. Es un gran paso, creemos.

Le pregunté, para hacer esa tarea: ¿y qué es una decena? "No sé", respondió. Creí que no les habían explicado pero al ver sus cuadernos comprendí que sí habían visto el tema desde temprano.

Y al hacer los conjuntos y trabajar con su libro (maravilloso, por cierto) de matemáticas, comienza el conteo de las decenas. Y le pregunto: cuántos son 2 decenas, y no sabe contestar.

Poco a poco, con muchos ejercicios en la escuela, lo comprende. Para esto, el programa ideó representar las unidades con fichas azules y las decenas, con rojas. Vaya maravilla el camino que siguen los niños para comprender el concepto.

Tiempo después comprendí de qué manera el diseño del "caminito" complementa estos conocimientos: cada dibujo está sobre un fondo azul, excepto aquellos que coinciden con las decenas hasta el 100: el fondo es rojo... ¡como las fichas!

No podría explicar todo el proceso, porque sólo la maestra de Ío lo conoce, pero resulta un reto divertido y atractivo, la abstracción del diez en uno.

Y así, llega la hora de jugar con el ábaco que ex profeso le fabriqué desde inicios del ciclo escolar.

Los invisibles

2009-04-01T23:12:00.003-06:00

Muchos son los niños que tienen "amigos" invisibles, o sea compañeritos imaginarios de juego que no sólo son invisibles sino también intangibles e inaudibles... para los adultos.

Ío y Bruno se inventaron desde hace tiempo a "Pope" pero no es tanto para jugar con él, sino JAJAJAJA para echarle la culpa de alguna travesura. Así, bien podemos hacer alguna pregunta como: ¿¿¡¡Quién regó el polvo de chocolate!!?? Y fácilmente obtendríamos la respuesta "Fue Pope".

Claro, que ese tipo de respuestas está autorizada sólo a ellos, pues cuando nosotros les apagamos alguna luz, o cambiamos de lugar algún juguete, somos seriamente censurados si también inculpamos al susodicho.

Alguna vez hemos llegado a preguntarles dónde está Pope, a lo cual sólo responden "es invisible".

...

Quien haya caminado alguna vez por el centro de Xalapa, más concretamente en la calle Zaragoza, a la altura de la Casona del Beaterio o La Parroquia, sabrá que allí se aposta un hombre que habla solo, y que al parecer permanece en esas aceras los días enteros.

Hace ya algunos meses pasábamos por ahí con los hijos, y yo agarraba a Ío de la mano. Pasamos junto al señor mencionado y, sí, ambas escuchamos que hablaba. Yo un poco preocupada, agarré con firmeza a la hija, con algún temor. Ella lo vio y comencé a imaginar cómo demonios podría explicar la locura, pero ya imaginarán la sencillez de la respuesta que Ío tenía: "él piensa que existen los invisibles".

Y sí, la locura es algo así.

Coraline

2009-03-06T21:04:00.005-06:00

Hoy fuimos al cine.

Y no terminamos de ver la función.

La película se llama Coraline, y está basada en el libro de Neil Gaiman, que no estaría por demás leer, pues la trama es realmente interesante: un mundo alterno; además trata la añeja temática del viaje a través de extraños mundos. Si bien no Coraline no es un Odiseo, sí se asemeja mucho al viaje ¿imaginario? o fantástico de Chihiro: un periplo a un lugar en apariencia cotidiano pero con personajes extraños, fuera de los seres del mismo mundo posible.

Como han dicho algunos, la historia de Coraline también guarda estrecha relación con Alicia en el País de las Maravillas, pues los personajes a encontrar son extraños y hasta cierto punto extravagantes.

¿Cuál fue entonces el motivo para abandonar la sala de cine?

El enfoque desde el cual se trata el viaje a otro universo está cargado de escenas terroríficas, o por lo menos atípicas, desorbitadas. Además la descripción gráfica de los personajes no fue la apta para Ío y Bruno: demasiado explícita en cuanto a los detalles del cuerpo humano cuando es desproporcionado y de cierta edad.

Pero así es el terror aunque sea infantil. Pero hasta para ver este tipo de películas se requiere educación: estar acostumbrados a conocer historias que no son del todo agradables, y tener la suficiente experiencia para soportar una escena surrealista de un teatro lleno de perros Scotch Terrier (como si fuera uno solo pero multiplicado) observando y aullando ante una opereta protagonizada por dos ancianas deformes.

El colmo de lo tremebundo es la idea de ese otro mundo donde los personajes en vez de ojos tienen botones, lo cual crea unos rostros estrambóticos. Y, no contentos con estas caras de zombie, existe un abuso en los "primeros planos" de esa otra madre que habita en el mundo alterno.

La escena que nos salimos era realmente insoportable: Coraline se topa con unos niños o más bien el alma, los fantasmas de unos niños que cayeron en la trampa y se dejaron cambiar los ojos humanos por los de botón.

Aunque quisiera no podría contar el final. Sólo reconocer que la animación es de primera, como lo es seguramente la historia (estamos buscando el libro para leerlo los adultos), pero la clasificación ¡definitivamente no debe ser A!

Y, como muchas historias, tiene su mensaje. Desgraciadamente, de acuerdo con mi interpretación, dicho mensaje está asociado a los tiempos de inseguridad que actualmente vivimos. A mí me aterrorizó pero no por la historia en sí, sino por los paralelismos con esta realidad y las consecuentes connotaciones.

Ya ustedes véanla y luego platicamos.

Verde que te quiero, verde...

2009-02-02T00:49:00.002-06:00

Dice Ío:

El pasto es bonito porque es verde...

El pasto son las alas del pájaro del alma del planeta Tierra.

La música, la-la-la

2009-01-27T19:54:00.002-06:00

Son muchas las opiniones que argumentan en favor de la enseñanza musical en los niños. No viene al caso mencionarlas o tratar de validarlas, sólo platicaremos que (por fin) hemos vuelto a ellas.

Este enero marca el regreso al estudio de claves de sol, coloreado de notas, pequeños golpecitos solos o en pareja, uso y curiosidad de la flauta, etc.

Estamos contentos porque según nosotros es una posibilidad más para ellos de extender su horizonte de reflexión, de expectativas y hasta de cultura.

Así, Ío comenzó con sus clases de batería el 19 de enero y Bruno hoy con piano... aunque no le pareció mucho la idea de entrar solo a una clase con una maestra desconocida. Esperemos que se haga a la idea porque estaba ilusionado con aprender el piano. Y si no, algún día será (si quiere).

Mundos paralelos

2009-01-27T19:41:00.002-06:00

Ayer Ío me preguntó qué significa la palabra enemigo.

Me vi en algunos aprietos porque implica adjetivos y valores negativos (o más bien antivalores). Y le dije que es algo totalmente contrario a "amigo" y que son personas que no sólo no nos hablan sino que podrían hacernos cosas "un poco feítas" y no encontraba más explicaciones.

Al final le dije que nosotros no tenemos enemigos.

¿Y qué creen que respondió? Que sí tenemos, que son los cocodrilos.

En ese momento recordé que vive en otra dimensión: pensando en animales... y yo con explicaciones vagas y ambiguas (ya ni con los temas sexuales me ha ocurrido... hasta el momento). Entonces comentamos sobre los animales llamados "enemigos" porque está implicada la sobrevivencia.

A veces nos gana la soberbia de creer que conocemos todas las interpretaciones de nuestros propios hijos. O se nos olvida que su manera de ver la vida es muy pero muy distinta (afortunadamente).

Reincorporándonos

2009-01-27T19:36:00.002-06:00

Otra vez hemos dejado botado el blog... pero a pesar de su "pausa" la vida ha seguido avanzando... ya que no vivimos una película aunque a veces lo cotidiano lo pareciera. De horror, de ficción, de aventuras o thrillers.

Aquí estamos nuevamente.

Feliz 2009 a todos y que les sea leve la crisis...

Tuvimos gatitos

2008-11-22T10:11:00.001-06:00

Bueno, no los tuvimos nosotros precisamente, sino que nuestra gata: Wuiskas Catchow fue quien los dio a luz anoche. Como a eso de las 7 había roto la fuente y cuando volví a casa, una hora y cuarto después, ya iban tres. El enfermero asistente f ue el padre de familia y los notarios que daban fe del hecho (anotando los nombres de los que iban saliendo al mundo), Ío y Bruno.

Aquí podemos apreciar a la orgullosa madre de los quíntuples: Pinto, Blane, Nepabla, Panti y Blani. Ja, ja, todos los nombres son de acuerdo al color que tienen los cachorros, así que adivinen qué significa cada uno.

Desde google...

2008-11-17T10:25:00.001-06:00

Estoy posteando esta entrada desde un gadget que me entero ahora mismo, está disponible desde la página principal de google, para quienes iniciamos con ella al entrar a internet...

Saludos, y tenemos noticias sobre las matemáticas, los exámenes y las estaturas...

Pablo Gael

2008-09-26T18:54:00.002-05:00

Desde este humilde blog damos una calurosa bienvenida al mundo al nuevo primo de Ío y Bruno: Pablo Gael, quien nació el viernes 19 (hoy está cumpliendo una semana de vida). Nos comentan que es muy tranquilo y desde peque deja dormir a sus padres bastante bien por la noche.
¡Felicidades a los primos Nery y Daniel!

Lo primero... no queda duda

2008-09-25T17:35:00.000-05:00

Sucede que como parte de la lista de útiles que le encargaron --y compramos-- a Ío, viene un estuche de acuarelas. Éste, como muchos otros materiales, incluidos los libros sobre los que no se trabaja en casa, permanecen en el aula de clases; sin embargo, ella no ha dejado el famoso estuche de acuarelas allá, porque "no ha visto en qué parte se colocan". Ya las pastillas se despegaron de su lugar y andan jugándose al interior de la cajita, entonces hoy le dije:

--Ío, mañana dejas las acuarelas en el salón
--Vamos a ver (porque); primero tengo que pensar en mi trabajo. Okey?

Así que no tuve respuesta y debí resignarme. Claro, a ver si no después hasta rotas resultan las famosas pastillas de acuarela y se queda sin "lo segundo".

¡Saludos!

2008-09-25T05:44:00.000-05:00

El sábado pasado fuimos a una fiesta. Desde ahí, él envía saludos a la niña cuyo nombre aparece, escrito por él, en el papel que él muy orgulloso muestra.

Del baúl

2008-09-23T16:00:00.000-05:00

Y continuando con las fotos del recuerdo, aquí mostramos a ustedes a este par de primos hace algunos años.

Aprovechamos para enviar un saludo a Betito, hasta la costa.

Portadores de texto

2008-09-22T15:53:00.000-05:00

Dicen los que saben, que es más importante vivir dentro de un ambiente alfabetizador que aprender a descifrar las letras, las palabras, y hasta los números de manera automática.

En esta ocasión presentamos a ustedes dos fotos del archivo, donde se puede observar a Bruno (sí, de cabello a lo hippie) enfrentándose a un periódico para tratar de leer alguna noticia interesante. Creo que fue en enero de 2007.

Lista del mercado ¿Cómo se dibuja eso?

2008-09-15T13:34:00.003-05:00

Esta mañana Ío quiso escribir la lista del mercado, resulta que antes de salir por algunos alimentos les pregunte: ¿que se les antoja para la comida?, su respuesta “tornillos con carnita”, bueno, entonces tendremos que comprar algunas cosas, cogí un lápiz para apuntar, e Ío me dijo: yo también; Bruno que veía toda la escena agarro otra hoja y lápiz en mano dijo ¿cómo se dibuja eso?

Las imágenes ilustran el resultado

A excepción de lista del mercado y la palabra huevo, las demás fueron dictadas, Bruno muy atento copio a su hermana.

Una independencia lejana

2008-09-13T10:01:00.001-05:00

Como es costumbre, en las escuelas se celebra cada septiembre el movimiento de Independencia de nuestro país. La fecha oficial es el 16, pero como la celebración implica un desfile, ese día no se trabaja.
Este año nosotros tuvimos la fiesta el viernes 12, porque hacerlo después del 16 ya no tiene mucho chiste.

Así, Bruno realizó unas evoluciones (no sé por qué reciben este nombre ese tipo de actividad) junto con sus amiguitos de segundo grado de su escuela. Aquí lo podemos ver en algunos momentos:

Primero, en camino hacia el escenario, de la mano de su maestra porque (¡snif!) encabeza la fila.

Muy atento a lo que debe hacer. Nótese la caracterización de "mexicano" que la poca creatividad de su madre improvisó.

Aquí no podemos ver exactamente hacia dónde se dirigen los niños, como tampoco sabemos con certeza cuál es nuestro rumbo en "la vida real". Por lo que podemos conocer, en algún momento de la historia hubo gente con un pensamiento muy claro que clamaba por los derechos para todos: igualdad a los accesos.

Como bien lo dijo la maestra que pronunció las sabias palabras durante este festejo independentista: son los ideales que encabezan --a la fecha-- las luchas sociales. ¿Cuándo podremos decir verdaderamente que México es un país independiente? ¿Es democrático (porque la democracia no sólo es sinónimo de número de votos)? ¿Tiene, en verdad, derecho a la educación el niño que en la esquina pide unas monedas?

Preguntas para entender al mundo

2008-09-11T13:08:00.000-05:00

He aquí un pequeño diálogo que nos dice mucho sobre lo que desconocen o interpretan del mundo los niños:

Bruno: ¿Y cómo duermen las maestras?
Papá: En una cama, como tú y como yo
Bruno: ... Pero yo no vi ninguna cama

Alfabeto móvil

2008-09-08T19:48:00.001-05:00

Como parte de las actividades permanentes durante el primer grado de educación primaria, está el "juego" con un alfabeto móvil, que viene incluido en el libro de Español. Recortable. Con dicho alfabeto, que incluye tanto mayúsculas como minúsculas, en un tipo de letra redondo, los niños armarán palabras no sólo con el trazo, sino con la manipulación física (valga la redundancia) de cada letra.

Así, me hubieran visto armando las letras con diferentes capas: una cartulina con la letra (fotocopié el material del libro en un papel más grueso), debajo papel cascarón y hasta abajo, imán para poder utilizar las grafías en una pizarra metálica. Y por arriba, para evitar un pronto deterioro, mica autoadherible.

El estuche se armó con un costurero plástico que venden en los supermercados, dividido en casillas.

Tardé mucho tiempo pero valió la pena, y espero que el mismo trabajo manual pueda ser utilizado dentro de dos años, con Bruno, si y sólo si se cumplen dos condiciones:
a) Un cuidado de las pequeñas piezas por parte de la hija, y
b) No haya un cambio en los planes educativos que elimine el uso del alfabeto móvil del programa de español en primero.

P.D. Cuando Ío quiso escribir la palabra papá sobre el refrigerador de la casa, y con las letras ya terminadas, se rió al ver que decía papa. Así que, de manera emergente (y sin consultar con su nueva maestra) le hicimos vocales con acento. Le pedimos utilizarlas con cuidado, o sea: fijándose bien en qué casos se utilizan... pues ya conoce qué es el acento aunque pedir el dominio de la regla ortográfica sería demasiado, jajaja, ¿no creen?

En la escuela

2008-08-29T19:43:00.000-05:00

En verdad creemos que Bruno sabía que al jardín llegaría a seguir disfrutando de esta bella edad, al mismo tiempo que convivir con otros niños y niñas, compartir, y aprender con ellos y de ellos.
Es así como el nuevo "verde", aunque pequeñito, se siente a gusto.

De blanco

2008-08-25T19:24:00.000-05:00

Éste es Bruno con su uniforme de lunes, el propio para los Honores a la Bandera... claro, que hay algo que no va y es el suéter azul marino, pero esperamos pronto adquiera --en la tienda de uniformes de la esquina-- algo más respetuoso (jejeje) para el Lábaro Patrio. Otra fotografía del recuerdo (vean el grano de la película, jejeje).

Este es el día, por cierto, en que llevó su lapicera con todo adentro para poder trabajar mucho, pintar y realizar sus primeros trazos alfabéticos.

La lectura en el camino

2008-08-24T19:28:00.000-05:00

Aún sin entrar del todo a la escuela, es decir, sintiéndose todavía en vacaciones (porque la presión de la primera semana fue bastante "llevadera"), así podíamos observar a Ío. Con interés y curiosidad hacia la lengua escrita, y ya capaz de leer en silencio ("en su cuerpo", como ella dice).
Procuraremos no descuidar el ambiente alfabetizador que tan buenos resultados nos ha dado y propiciar en Bruno los mismos aprendizajes "naturales" de la mencionada lengua escrita.

(Al respecto, tendríamos que escribir algo, ya que estamos dedicados a su estudio, ¿verdad? Pediremos al señor Cronos un poco de piedad y una limosnita para poder sentarnos a redactar en este blog algo sobre esto.)

El 60%

2008-08-24T07:58:00.003-05:00

¡Por fin comenzaron las clases!

¡Qué alegría para todos los niños que ven en la escuela no momentos tediosos de obligación sin sentido, sino oportunidades para conocer más y mejor el mundo que les rodea!

Por lo menos, creemos, ésta es la perspectiva ideal para no atosigar las almas infantiles como si fueran adultos en miniatura.

Pero vamos por partes:

Bruno
Llegó muy contento el lunes por la mañana, aunque después de que dejamos a Ío y comenzó a comprender que era el momento, la sonrisa no le brotaba tan fácilmente, aunque sí la conservaba. Se quedó en la guardería, donde por su edad todavía está admitido para desayunar, y al salir de ella, rumbo al jardín, caminando, lo alcanzamos para acompañarlo en este trascendente viaje de inicio de su educación formal.

Llegamos al salón de su maestra Betty, donde ella recibía a cada niño haciéndole preguntas y platicándole algo, hasta que le tocó el turno a Bruno, quien decía que sí a algo que no alcanzábamos a escuchar y se metió contento, aunque un poco serio por la situación nueva.
... y qué alegría (y descanso económico) cuando supimos que heredaría el tradicional traje verde que tantas amistades motivó el año pasado, con su hermana Ío y sus amiguitos. Así que ahora Bruno es de los verdes, bravo.

Ío

Heredera del uniforme que su mamá portó durante 6 largos años, a Ío la veremos ahora vestida de azul marino y blanco. Es cierto que ahora la combinación luce elegante y sobria, aunque he de aceptar que allá por mi quinto y sexto años de primaria era más bien aberrante, chocante, aburrida por verme así, sin colores, todos los días.

Bueno, pues así elegante llegó Ío el lunes por la mañana, antes de las 8, a su nueva escuela. Allí conocería a la maestra con la que trabajaría toda esta semana, mientras se examinaba a los niños para, el viernes, determinar con cuál de las tres maestras de primero se quedaría.
De momento la emoción que había tenido se manifestó mediante agüita salada, poca, pero incontenible por el enfrentamiento con un nuevo lugar y personas a las que no conocía. Aunque contenta, pero un poco insegura, se quedó. Al salir --a las 10.30, como sería toda la semana--, Ío se veía feliz y nos platicó lo que hizo: escribir un listado de palabras, como rana, pez y otras que ahora ya no recuerdo pero que sí me dijo, sin olvidar su nombre completo.
El martes no fue a la escuela, porque comenzarían las mediciones de los niños, por lo cual asistirían de 10 en 10 durante tres días, y a Ío, por apellido, le tocó acudir el miércoles, día que también salió muy contenta y --a pesar de que también, como TODA LA SEMANA, salió 10.30-- comentando que trabajó mucho.

Ella todavía no lo capta, pero todas las escuelas sobre las que pregunté, trabajaron TODA LA SEMANA Y DE 8 A 12. Claro, que tiempo no es sinónimo de calidad, pero a veces se pregunta uno si la pérdida del mismo sería sinónimo de pérdida de oportunidades de aprendizaje, de pérdida de creatividad para aprovecharlo al máximo, de pérdida de la esperanza de los padres de familia en la escuela pública...

¡Mmmm!

2008-08-23T18:54:00.000-05:00

Todavía un poco con el impulso del tiempo de ocio y experimento que nos dieron las vacaciones, les mostramos a ustedes uno de los postres de estos días de inicio del curso escolar, al más puro estilo Rinconada: unos ricos plátanos fritos con crema, leche condensada y queso... ¡bien ricos!

La placa del primer día

2008-08-21T18:45:00.000-05:00

Bueno, aunque en la actualidad ya no se hacen "placas" en el estricto sentido, quisimos utilizar el histórico término para dar un sentido inolvidable a la foto del primer día de clases, ese día en el que tanto Ío como Bruno pisarían por primera vez un salón nuevo, de un tipo de educación nuevo para ellos, aunque todavía (por suerte para nosotros) en el nivel básico, muy dispuestos a realizar muchas actividades para aprender siempre algo más.
En esta foto, están con su papá pues yo preferí empuñar la cámara.
Felicidades a todos los niños que inician algo distinto en sus vidas.

Una felicitación

2008-08-15T07:54:00.001-05:00

Desde este blog saludamos muy cariñosamente a la tía Mayi, por su cumpleaños... ¿para cuándo el pastel?

Programación escolar

2008-08-13T14:56:00.003-05:00

Ya de vuelta a las activiades académicas. Sucede que el día de ayer quedaron formalmente inscritos Ío y Bruno en sus "nuevas escuelas", así que ya tenemos nuevamente información en el calendario que se encuentra en la barra derecha del blog, allí podrán ustedes ver cómo, de costumbre, las educadoras del maravilloso jardín de Bruno han planeado todo el año escolar.

Y seguimos preparándonos con eso del hábito de despertarse termprano, no sin alguna inconformidad de parte de ella y él. Ni modo, así es la escuela (je, je, je).

Bichos y otros animales

2008-08-10T15:01:00.013-05:00

Aquí estamos, atisbando, no sin cierta flojera que se acerca el fin de las vacaciones y con ella el tan temido regreso a clases, uno al Jardín y otra a la primaria. Ayer Bruno e Ío me dijeron que sentían cierta "pena" (entre miedo e incertidumbre) de conocer nuevos amigos y maestras "pero sí queremos ir".

Esperemos que la "pena" pase rápido y sin mucho llanto. Entre que llegan tales días les contamos que ya fuimos a la playa, al hotel "Las Dunas", donde nos asoleamos y divertimos mucho, no hay fotos pues la cámara no fue; al Jardín Botánico, a correr y comer unos ricos pambazos (los hijos con los abuelos); al cine a ver Wall-E, vinieron algunos amigos, algunos primos cercanos y otros de más lejos.

En la casa y en el jardín de la privada hay muchos bichos, Chinahuates, mariposas (en esta liga es posible encontrar algunas de éstas), grillos grandes y chiquitos, hormigas, Chachalacas, un Búho, mosquitos (de esos hay miles), avispas, tenemos un panal de éstas justo en el techo de la casa, catarinas, y arañas, y claro Wiskas, la gata. Así que le tomamos fotos a todo aquel que se dejo y se las mostramos aquí. Sigan disfrutando de las vacaciones y preparen motores para los nuevos días que se avecinan.

Ío y Bruno descubrieron una oruga justo en el momento en que se disponia a convertirse en una crisálida, Les mantendremos al tanto en su metamorfosis.

"Semanita"

2008-07-04T23:46:00.002-05:00

Pues vaya que hemos realizado muchas actividades durante esta última semana escolar. Sucede que Ío, como era de esperarse, salió ya del Jardín, y Bruno ¡¡entra!! (Ojalá, en relación a su próximo grupo académico, pudiera seguir los pasos de Ío).

Hemos tomado algunas fotos y sobre todo vídeo. Les prometemos subirlos pronto, porque además hay mucha actividad en el "hogar".

Entrega con retraso

2008-06-26T15:43:00.002-05:00

En busca de nuevos recursos educativos para las tareas laborales, me encontré con el servicio de issuu, que nos permite visualizar los archivos pdf en una aplicación flash que se parece mucho al ambiente de itunes o por lo menos al del escritorio de una mac.

Así, subí un documento que nos enviaron del Jardín Experimental desde febrero, que pueden ver aquí:

Sembrar un árbol

2008-06-19T15:37:00.003-05:00

Como una de tantas tareas escolares --y ecológicas--, a Ío le encargaron de tarea sembrar un árbol y una foto que lo atestigüe. Fue una petición hecha desde la semana pasada pero por falta de tiempo no habíamos podido hacerlo, así que ayer, con mucha diligencia, Ío, Bruno y su papá se fueron a comprar un naranjo y un mandarino, y tomaron fotografías durante el proceso de siembra.

Como fue una tarea entregada tardíamente, debía valer la pena, así que con ayuda de algún programa muy útil, acomodamos las imágenes y ahora mostramos a ustedes el producto:

Solidaridad

2008-06-19T15:29:00.002-05:00

De acuerdo con la primera definición del Diccionario de la Real Academia Española, solidaridad es --simple y llanamente-- "Adhesión circunstancial a la causa o a la empresa de otros".

Pues sucede que en Bruno eso es algo natural en cuanto se refiere a Ío: si a ésta le llamamos la atención, rápidamente viene él y nos comienza a cuestionar por qué, y si ella llora por algún regaño o reclamo nuestro, él no sólo la defiende sino que también llora pero con enojo: no le gusta verla triste.

También muestra solidaridad hacia nosotros: durante el transcurso de alguna tarea, él de pronto y sin preguntar realiza alguna acción que de algún modo nos facilite la circunstancia: abre y detiene la puerta, levanta algo caido, lleva las cosas a la mesa o recoge los trastos sucios, ayuda a echar la ropa a la lavadora...

Así es él: nadie le pide pero siempre está dispuesto a ayudar. Si no nos creen, pregúntenle también a su maestra.

¿Qué es un(a) "Modelo"?

2008-06-16T21:55:00.003-05:00

Pues sí. Así de grotesca resulta esa imagen en un blog infantil.

Ve Ío una lata como la de la fotografía y lee ("en su cuerpo", o sea en silencio) Mo-de-lo... ¡Modelo! Y después pregunta: ¿por qué si eso hace un poco de daño es modelo?

No, no hay respuestas coherentes y verdaderas al mismo tiempo.

Educar en la diversidad sexual

2008-06-13T19:56:00.000-05:00

Íbamos por un pasillo de la escuela y entonces pasa una persona transexual (o transgénero, desconozco el término exacto) y nos saludamos: "buenas tardes, buenas tardes".

Algo llamó entonces la atención de Ío, pues pasos más adelante se voltea y comenta: "ese señor se disfrazó de señora"

--Así es, es que así le gusta vestirse
--Pero ¿cómo le van a decir señora, si se ve que es señor?
--(Pensando rápido) Pues porque al verlo vestido así quiere decir que le gusta que le digan señora... así como a los niños cuando se disfrazan de perrito les gusta que las personas les digan "hola, perrito" aunque ya sepamos que es un niño o una niña. Por eso entonces a él le dirán "señora".

¿O qué otra cosa pudimos haber contestado?

Grimm

2008-06-06T19:38:00.002-05:00

Esta entrada es para comentar a ustedes acerca de una página muy interesante que habla sobre el uso de las TIC en la educación.

Se llama Proyecto Grimm, y la verdad es que incluye propuestas de trabajo muy, muy interesantes que deberíamos, las personas interesadas en educación, darnos una que otra zambullida en los materiales que ahí se incluyen.

No quisiera decir todo, mejor los invito a conocer los contenidos y los proyectos que ahí se están trabajando. Por lo pronto, hemos añadido al blog (columna derecha) una ventana del Proyecto Cuentalibros, cuyas ligas les permitirán a ustedes ir al archivo de audio enriquecido correspondiente a comentarios de libros leidos y trabajados por distintos grupos de niños.

Disfrútenlo.

La "V"

2008-06-06T19:37:00.001-05:00

¿Cómo llaman ustedes a esa letra? ¿Uvé? ¿V chica? ¿Vé?

Pues el otro día estábamos buscando unas películas en la casa, en lo que se llama Digital Video Disc, o sea, DVD.

Entonces, le digo a Ío, "mira, aquí está el DVD" (o sea: devedé) y lee: "dé... uvé... dé... ¡no es devedé, es deuvedé!!!". Entonces, tragándome las burlas hechas hacia los castellanos de la península, tuve que decirle "tienes razón" y ahora procuro evitar nombrar la abreviatura de esos discos para no tener que decirles "deuvedé" que, efectivamente, sería el sustantivo correcto. De todos modos, cuando lo olvido y los nombro (devedé), hay alguien atento que me corrige de inmediato.

Snif.

La lectura en edad preescolar

2008-05-21T10:57:00.005-05:00

Hemos estado muy interesados en imbuir a nuestros hijos del placer por la lectura.

Sin embargo, reconocemos que a últimas fechas hemos dejado un poco de lado las actividades relacionadas con ese tema debido --me imagino, al tratar de buscar explicaciones-- a que Ío ya ha comenzado a descifrar sola palabras y frases enteras, y que su interés parece no decrecer.

Sin embargo, hoy que asistí a una plática en el Jardín Experimental, recuerdo que es algo que no debe cesar: el placer de leer juntos y sobre todo de que los esfuerzos hacia Bruno todavía no deben caer.

En la plática nos decían acerca de la importancia de que los niños tengan otros referentes para poder explicar lo que sienten "dentro", y eso me trajo a la memoria aquel famoso 30 de enero de 2007, cuando durante una fiesta ocurrió lo siguiente:

Ío y Bruno habían conseguido sendos globos, que en un principio se encontraban en el techo. Le dijimos a Ío que amarrara el suyo a su silla, e igual Bruno. Sin embargo, durante el episodio de la piñata y la recogida de dulces, una niña agarró el globo de Ío. Obviamente yo no me iba a poner a pelear con una niña, que además parecía algo menor que ella. Entonces le dije: "Ío, si no vas y se lo quitas, se va a quedar con él; tienes que defenderte sola".

(Imagino que haciendo un gran esfuerzo, pues no acostumbra la violencia con otros niños), Ío fue y se lo quitó. La niña, como se imaginarán, se puso a llorar pero yo estaba algo tranquila de que el llanto ése ya no me tocaba a mí enjugarlo. Toda rubicunda, me dijo "sentí que mi pajarito del alma abría el rincón de lo malo". Esta última palabra la dijo con una emoción especial, con un tono precisamente como de maldad.

¿Por qué viene al caso esta anécdota? Es que hace tiempo leímos con ella (durante varias noches, eso sí) el libro El pájaro del alma, de Mijal Snunit, editado por el Fondo de Cultura Económica. Es un libro muy espiritual, que nos habla sobre lo que sentimos y cómo podemos externarlo. Amén de las ilustraciones, transcribo aquí algunas partes que alguien más se ha dado a la tarea de transcribir:

Hondo, muy hondo, dentro del cuerpo habita el alma.
Nadie la ha visto nunca, pero todos saben que existe.
Y no sólo saben que existe, saben lo que hay en su interior.

Dentro del alma, en su centro, está, de pie
sobre una sola pata, un pájaro: el pájaro del alma.
Él siente todo lo que nosotros sentimos.

Cuando alguien nos hiere, el pájaro del alma
vaga por nuestro cuerpo, por aquí, por allá,
en cualquier dirección, aquejado de fuertes dolores.

Cuando alguien nos quiere, el pájaro del alma salta,
dando pequeños y alegres brincos, yendo y viniendo,
adelante y atrás.

Cuando alguien nos llama por nuestro nombre (...)

Cuando alguien se enoja con nosotros, se encierra
en si mismo silencioso y triste.
Y cuando alguien nos abraza, el pájaro del alma,
que habita hondo, muy hondo, dentro del cuerpo (...)

Hasta ahora no ha nacido hombre sin alma.
Porque el alma se introduce en nosotros cuando nacemos,
y no nos abandona ni siquiera una vez mientras vivimos.
Como el aire que el hombre respira
desde su nacimiento hasta su muerte.

Seguramente quieres saber de qué está hecho
el pájaro del alma. ¡ah! Es muy sencillo:
está hecho de cajones y cajones,
pero estos cajones no se pueden abrir así nada más.
Cada uno está cerrado por una llave muy especial.
Y es el pájaro del alma el único que puede abrirlos.
¿Cómo? (...)

Un cajón para la alegría y un cajón para la tristeza,
un cajón para la envidia y un cajón para la esperanza,
un cajón para la decepción y un cajón para la desesperación,
un cajón para la paciencia y un cajón para la impaciencia.

También hay un cajón para el odio y otro para el enojo,
y otro para los mimos. Un cajón para la pereza
y un cajón para nuestro vacío,
y un cajón para los secretos más ocultos,
(éste es un cajón que casi nunca abrimos).
Y hay más cajones.
También tú puedes añadir todos los que quieras.

A veces el hombre puede elegir y señalar al pájaro
qué llaves girar, y qué cajones abrir.
Y a veces es el pájaro quien decide. (...)

Y sucede que el hombre sin desearlo siente celos;
y sucede que quiere ayudar, y es entonces cuando estorba.
Porque el pájaro del alma no es siempre obediente,
y a veces causa penas...

De todo esto podemos entender que,
cada hombre es diferente
por el pájaro del alma que lleva dentro.
Un pájaro abre cada mañana el cajón de la alegría;
la alegría se desparrama por el cuerpo,
y el hombre está dichoso. Otro pájaro abre, en cambio,
el cajón del enojo; el enojo se derrama,
y se apodera de todo su ser.
Y mientras el pájaro no cierra el cajón,
el hombre continúa enojado.

Un pájaro que se siente mal (...)

Y lo que es más importante:
hay que escuchar atentamente al pájaro.
Porque sucede que el pájaro del alma nos llama,
y nosotros no lo oímos. ¡Qué lástima!
Él quiere hablarnos de nosotros mismos,
quiere platicarnos de los sentimientos
que encierra en sus cajones.

Hay quien lo escucha a menudo.
Hay quien rara vez lo escucha.
Y quien lo escucha sólo una vez.

Por eso es conveniente ya tarde (...)

Los verdes...

2008-05-09T18:28:00.000-05:00

Ya tiene algunas semanas que el Jardín Experimental estrenó su blog. Ahí podemos dar cuenta de muchas imágenes sobre nuestros niños en el rato que nosotros no los vemos. De ese modo no es necesario tratar de imaginar todo lo que ellos o las maestras nos platican, pues no hay como verlo (como dicen: "con los propios ojos").

Me ha gustado mucho una de las fotos que postearon en su última entrada, y me atrevo a ponerla aquí también so pena de violentar derechos reservados, pero es que sólo así podré mostrar a ustedes al famoso grupo de los "verdes".

Todavía no es momento de llorar, pero ya vamos sintiendo el vértigo de dejar (bueno, Ío, porque sus padres seguiremos ahí, jejeje) el maravilloso mundo del jardín de niños.

Por lo demás, muchas felicidades al Jardín Exprimental (como diría mi hermana cuando era niña) por su nueva aventura en la red. Bienvenido sea su blog y muchos parabienes a las entusiastas maestras.

Bruno pintor

2008-05-07T21:24:00.003-05:00

Como actualmente el papá de Bruno (jejeje) se encuentra trabajando en la industria de la construcción, un día fuimos a visitarlo a "la obra". Ahí Bruno pidió posar cual ayudante, y como nos gustaron las fotos, aquí les ponemos la 467.

Algunas fotos de los archivos

2008-05-07T21:04:00.006-05:00

Tienen razón unas amigas cuando dicen que hemos dejado un poco abandonado el blog, pero el tiempo a veces es ingrato y se agota antes de que uno pueda completar todas las tareas pendientes... incuida los quehaceres "hogareños" jejeje.

Por eso hoy decidí tomarme aunque sea unos minutos para ir mostrando a ustedes algunas actividades realizadas a últimas fechas con Ío y Bruno.

En primer lugar, les mostramos a ustedes una ilustración que hice yo con Bruno en su guardería.

Sucede que el 6 de marzo fuimos citados los padres para un talleres de elaboración de cuento, en la sala de Maternal 3 muy bien atendida por la maestra Laura Solano. No sabía exactamente a qué iba yo, así que cuando me enfrenté con un cartón grande y "lo que usted quiera dibujar", puse manos a la obra. Escogimos Bruno y yo un libro de cuentos (aunque sea de Walt Disney, pues era de lo mejor en ilustraciones) y a dibujar se ha dicho. Reprodujimos una de las escenas del cuento, que surge de la película de Monsters Inc., y ¡¡vean que estábamos inspirados!!

A mí me gustó los efectos de luz que logramos con la pintura vinílica y hasta colores tuvimos que sacar a partir de la teoría de las mezclas... ¡digan por favor que nos quedó bien! Pues es la primera vez que hacemos eso aunque siempre había sido una ilusión mía trabajar con este tipo de pinturas, pinceles, mezclas de colores, combinaciones con blanco... y hasta uso de la perspectiva.

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Esta otra foto es del día que celebraron a Betito su quinto cumpleaños. Como pueden ver hacía un poco de frío pero eso no fue obstáculo para que todos los asistentes se divirtieran como lo que son (niños) saltando en el brincolín y rompiendo las piñatas.

Ahí pudimos platicar un rato con viejas amigas (jeje, perdón por lo de viejas) de Mayi e intercambiar algunos chismes, ejem perdón, noticias sobre sus vidas y lo que va de las nuestras. Como siempre, el tema de la escuela no pudo faltar en la plática.

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El día 10 de marzo, los niños del Jardín Experimental fueron requeridos para ir a presenciar algunas actividades relativas a tránsito y vialidad, en el parque Los Berros (creo que se llama oficialmente Miguel Hidalgo, pero no estoy segura así que ni me crean). La foto es del momento en que salían de las instalaciones de la escuela, con rumbo al autobús que los llevaría.

Según nos dijeron los propios niños después, el acto no fue tan divertido como se pensaba pero son los gajes del oficio y de ser una escuela tan solicitada para participar en los actos propios de la comunidad xalapeña. Para la otra será.

Dialogo

2008-04-16T16:32:00.003-05:00

A la hora de la comida (sopa de calabacitas)

Bruno: ¿por qué te gustan “esas”?

Padre: porque si las como creceré más grande.

Bruno- Ahhh.

Ío: no es cierto!

Padre: Si es cierto. Vreni comía muchas cuando era chica, por eso es alta!

Ío: No es cierto!, tú la ves alta porque mi salón tiene un escalón! Por eso se ve alta.

Energía

2008-04-13T01:35:00.001-05:00

Tal como les habíamos prometido en la entrada anterior, estamos trabajando el vídeo del festival que, para recibir a la Primavera, preparó el Jardín Experimental.

He aquí el número donde sale Ío. Estos niños, junto con la maestra que dirigió el taller, representan a la gente que acude a las pirámides el 21 de marzo, para "recargarse" de gran energía.

La primavera entró el 14 de marzo...

2008-03-17T17:37:00.000-06:00

... y para ello no hubo flores, mariposas ni pajaritos cantores.

En el Jardín de Ío se recibió a la estación electrizante el 14, porque fue el último día hábil antes de las vacaciones acostumbradas.

El espectáculo fue muy bien diseñado, y mejor realizado. El guion --cuya autoría desconocemos-- fue claro y con ilación de principio a fin. La narración nos condujo por distintas culturas: maya y totonaca desde la creación del mundo hasta los rituales modernos.

La propia historia dio pie para armar --ellos-- y comprender --nosotros, los espectadores-- el porqué de cada color, de cada elemento.

Es importante mencionar también la importancia de la iluminación, que les dio a los pequeños actores, desde el inicio, un ambiente de profesionalismo que sinceramente no esperábamos los ansiosos padres.

Por otro lado, cada número fue armado con coreografías y trayectorias que --dicen las maestras-- fueron autoría de los mismos niños, en gran medida. Cabe destacar el carácter metafórico, y por lo mismo conmovedor de algunas representaciones, como es el caso de los sembradores que siembran y ven crecer su plantación.

La danza moderna, obviamente mezclada con pasos infantiles, fue el denominador común que nos mostró de qué son capaces los niños cuando se tiene detrás un apoyo profesional y paterno conjugados hacia un mismo fin.

En suma, el esfuerzo tuvo grandes frutos, y estamos muy contentos por los descubrimientos sobre nuestros niños que, por lo pronto, contemplamos extasiados ese 14 de marzo.

Tiempo fue lo que faltó para aplaudir.

P.D. El vídeo, en proceso. Les presentamos, por lo pronto, nuestra mejor fotografía.

La maestra nos encargó tarea

2008-03-11T11:55:00.002-06:00

Sucede que al famoso salón de "los verdes" le corresponde el periódico mural de abril. Entonces, para el apartado de participación de los padres, la maestra Vreni nos encargó como tarea responder "qué es un niño" y también platicar algún pasaje de nuestra niñes (recordemos que abril es el mes idóneo para este tipo de confesiones y recuerdos). Esto fue lo que yo redacté:

Una anécdota:
Estaba yo en tercero de primaria. La maestra nos dejó de tarea contestar unas preguntas del cuadernillo que servía como cuaderno de trabajo, y ante mi desesperación por no haber cumplido, escribí en las líneas algunas letras sin ton ni son, de tal manera que parecieran las respuestas. Con satisfacción vi que la maestra marcó mi punto en la lista, pues revisaba caminando desde su altura, sin detenerse a leer el libro de cada quién.
Después de un rato, mi tranquilidad se transformó en angustia, cuando la maestra me pidió el cuadernillo porque “confiaba” en mi tarea para revisar la de los alumnos del salón de junto.
Al final me lo devolvió sin ninguna sonrisa (e imagino que también sin confianza) y con un recado que decía que borrara los garabatos y contestara bien las preguntas.
Lo bueno es que al paso de los años ella olvidó el suceso.

¿Qué es un niño?
Es un constante afán de intelección del mundo.

Diálogo matemático

2008-02-19T21:25:00.002-06:00

(Ío sabe que las tortas cuestan $10).

Mamá: Ío, ¿cuántas monedas de éstas ($5) necesitamos para comprar una torta?
Ío: ¡Diez!
Mamá: ¿Diez?
Ío: Ah, no: dos.

Otro día:

Mamá: Mira, Ío, este billete es de 20 pesos. ¿Cuántas tortas podemos comprar?
Ío: ¡Diez!
Mamá: ¿Diez?
Ío: Ah, no: dos, porque cuestan diez pesos.

Otro día:
Mamá (mostrando dos monedas de $5 y tres de $1): Ío, ¿cuáles de estas monedas necesitamos para comprar una torta?
Ío (señalando las dos de $5): Éstas dos
Mamá: Si, porque dos veces cinco son...
Ío: ¡Diez!

Gatos

2008-02-02T07:33:00.000-06:00

El nombre científico del gato doméstico es Felis silvestris catus. Como sabemos, convive con el ser humano; esto ocurre --dicen-- desde hace 9,500 años.

El nombre de este animal, en distintos idiomas (cat, chat, gatto, etc.) derivan del bajo latín cattus, palabra que aludía especialmente a los gatos salvajes en contraposición a los gatos domésticos que, en latín, eran llamados felis.

Hay docenas de razas, algunas sin pelo o sin cola como resultado de mutaciones genéticas, y existen en una amplia variedad de colores. Son expertos depredadores y pueden cazar más de cien especies diferentes de animales para alimentarse. También son animales que pueden asimilar algunos conceptos, algunos poseen la capacidad de ser entrenados para manipular mecanismos simples.

Fuente: wikipedia.

Algo así nos presenta Ío en este audio. Se trata de la lectura del libro Gatos, de Julie-Aigner Clark, de la colección Baby Einstein. Que lo disfruten.

Dé click para escuchar

Agenda infantil

2008-01-31T08:12:00.000-06:00

Aunque en una entrada anterior ya habíamos puesto la calendarización de las actividades académicas de los hijos, en esta ocasión les presentamos la agenda, que se irá actualizando conforme los asuntos lo van requiriendo (o sea, al paso del tiempo, sñigh). Por ello, quedará también en la barra lateral para que sea fácilmente accesible.

Un día en Lazy Town

2008-01-20T20:59:00.000-06:00

¿Han visto el programa infantil llamado Lazy Town? Pues hoy tuvimos oportunidad de convivir un ratito con Sportacus y con Stephanie... ah, también andaba por ahí Roby Rotten pero se mostró tímido y no salió al escenario ;P

Resulta que una amiguita de Bruno cumplió años ¡¡e invitó a la chica rosa y al apuesto joven azul!!

Algunas escenas del alegre aunque frío convivio:

¡¡Felicidades a Alma Belén!!

Hola a todos

2008-01-18T19:51:00.000-06:00

Nos ha encontrado un nuevo año con este blog, y a pesar de que lo hemos tenido un poco abandonado nuestro sitio de noticias, queremos desearles un

¡boyante año 2008!

En este año nos esperan muchas cosas, entre otras el ingreso a la primaria (ya estamos aprendiendo a leer y a escribir), el reingreso al jardín, un cambio de casa y --por cierto-- mayor monto en el pago de los impuestos.

Trataremos de no cejar en nuestro empeño de postear la información más relevante de la vida de los pekes Ío y Bruno y esperamos también dedicar más tiempo a esta agradable tarea.

Día de bici

2008-01-11T20:57:00.000-06:00

El 11 de enero, viernes de la primera semana de clases de este 2008, los niños del jardín de Ío llevaron todo tipo de montables. Pero como siempre, las maestras planifican muy bien cada actividad a modo de que resulten constructivas y formativas, así que platicaron sobre la importancia de las reglas de circulación, aquí veamos la que formuló Ío:

Y las reglas en general del grupo de los verdes se aprecian de manera general en esta otra foto:

Bruno en patines

2008-01-09T20:54:00.000-06:00

Estos niños estrenaron patines un día antes de reyes (ellos fueron con nosotros a apartarlos desde noviembre). Así que nos toca ayudarles a aprender; como yo llevaba a Ío no pude tomarle una foto, pero vean a Bruno:

ACT: Quién quite y algún día Ío y Bruno patinen como Rubén Rot y Jessica Mateos:

O quizá como Xu Xinju:

2008-01-07T20:52:00.000-06:00

Por una diligencia fuimos a Orizaba el mero día de reyes, pero en el camino Bruno se sintió mareado, así que a medio viaje se bajó con su señor padre para que le "diera el aire" un poquito. Afortunadamente se le quitó y se mejoró también su humor (le venía dando el sol en la cara):

2007-12-21T20:50:00.000-06:00

A estos niños, como a todos (creo) les gusta mucho ir al parque. El otro día tuvimos que ir al palacio municipal a realizar un trámite y mientras esperábamos, aprovechamos para que se recrearan un ratito. ¿Con qué creen que se divirtieron?

Así es: pobres animalitos que no podían comer en paz porque estos niños los correteaban:

Los tres reyes magos

2007-12-18T22:24:00.000-06:00

Después de la pastorela de ayer, que les platicaba, salieron los tres reyes. Claro, también pertenecían al entusiasta grupo de padres de familia de los "verdes", del 3o. B. Aquí los podrán ver, así como una fotografía de grupo con todo y maestra, así como el hermanito de uno de los verdes, es decir: Bruno.

Una pastorela chispa

2007-12-18T21:12:00.000-06:00

Sucede que los padres de familia del grupo de la maestra Vreni nos pusimos de acuerdo para intentar ingresar al selecto grupo de gente que se dedica al histrionismo, y "pusimos" una pastorela.

Sí nos llevó algo de trabajo, pero como se imaginarán no fue la gran obra de teatro; sin embargo nos divertimos, pues en nuestras manos quedó desde el guion hasta la escenografía y obviamente la actuación.

Cabe mencionar que quien propuso el guion original fue el papá de Ío; sobre eso todos cooperamos para poner un poquito de nuestra cosecha; igualmente la dirección de escena sobre todo fue de la mamá de Marichú pero entre todos sugeríamos o modificábamos.

Y como diría Mike Wasawsky: "pero eso sí: las risas no faltaron".

Y el público se divirtió.

Ah, observen al pequeño que acompaña cual rémora al ángel mayor, jajajajaja.

Primero este video, donde una diabla pretende convencer a las pastoras de no ir al supuesto nacimiento:

Y en este otro podemos ver cómo se enfrentan el diablo y el ángel, ambos capos de de sendas ... agrupaciones.

Momentos escolares

2007-12-11T20:46:00.000-06:00

Me ha costado mucho trabajo peinar a Ío. De hecho, me encuentro en pleno proceso de aprendizaje, pero aquí quiero mostrarles mis pequeños avances (así es como va normalmente Ío a la escuela):

Y hablando precisamente de la escuela, les mostraremos el lavamanos donde los pequeñitos se asean antes de comer y después de jugar o ir al baño (o trabajar con pegamento):

Diálogo alfabético

2007-12-11T17:37:00.000-06:00

Mamá: Ío, en tu salón ¿quiénes se portan mejor, los niños o las niñas?
Ío: Las niñas
Mamá: ¿En serio?
Ío: Sí, las que tienen nombre que empieza con I. ¡Eeeeeehhh!

Fuimos a cortar un pinito...

2007-12-11T16:05:00.000-06:00

Pues desde que nacieron Ío y Bruno no habíamos puesto pino en la casa.

Pero ahora ellos se mostraron animados para tal "tradición" y emprendimos el viaje hacia un rancho silvícola en la ciudad de Las Vigas, cerca de Xalapa. Para aumentar la diversión nos unimos a la excursión del primo Carlitos y sus papás. Aquí mostramos a ustedes algunas de las fotografías tomadas:

A la llegada

Durante la búsqueda del arbolito

Momento para la foto

En la espera de la red para el pinito

Los cocineros

Bruno después de comer

El pobre arbolito todavía está esperando ser decorado pero esperamos no hacer muy extensa la demora. De recordarlo, le tomaremos alguna fotografía.

En Orizaba

2007-12-04T20:42:00.000-06:00

Hace unos días fuimos a Orizaba a celebrar el cumpleaños número 96 del abuelito. Ahí aproveché para tomarles una foto a Ío y Bruno en compañía de su primo Beto:

Otro diálogo

2007-11-22T18:36:00.001-06:00

Maestra bibliotecaria: Ío, olvidaste traer tu libro, tenías que entregarlo hoy.
Ío: Es que a mi mamá, por estar regañe y regañe, se le olvidó.

Diálogo

2007-11-21T18:34:00.000-06:00

Ío: ¿Mamá, verdad que los reyes sí existen?
Mamá (un poco desconcertada): ¿Recuerdas lo que hemos platicado?
Ío: Pero es que Arely dice que los reyes sí existen.
Mamá: ¿Y tú qué le dijiste?
Ío: Pues que sí existen pero que ya no se visten así.